Lise öğrencilerinin matematiksel modelleme sürecinde üst bilişsel becerilerinin incelenmesi
Investigation of metacognitive skills in mathematical modelling process of high school students
- Tez No: 633794
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞEGÜL ALTAY UĞUR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilişüstü beceri, Lise öğrencileri, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Matematiksel modelleme, Model oluşturma etkinlikleri, Ortaöğretim okulları, Üstbiliş, Metacognitive skills, High schools students, Mathematics education, Mathematics teaching, Mathematical modelling, Model eliciting activities, Secondary education schools, Metacognitive
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bilim ve teknolojideki gelişmelerin eğitimdeki yansımaları göz önüne alındığında üretken, bilgiyi yapılandıran, eleştirel düşünen, gerçek hayatta karşısına çıkan problemlerin çözümünde alternatifler üretebilen, iletişim becerileri yüksek bireylere ihtiyaç doğmuştur. Bu ihtiyaçlar doğrultusunda yeni matematik öğretim programı üst bilişsel becerilerin kullanımına yönlendiren, disiplinlerarası ve günlük hayatla bütünleşmiş bir tasarıma sahip olacak şekilde yeniden düzenlenmiştir. Bireyin bu süreçte kendi öğrenmeleri üzerine düşünmesi, değişkenleri seçmesi, stratejiler geliştirmesi, uygulaması ve izlediği stratejileri değiştirmesi bu sürecin aynı zamanda üst bilişsel yeterlikleri de içerdiğini göstermektedir. Bu araştırmada lise öğrencilerinin matematiksel modelleme sürecinde ortaya çıkan üst bilişsel becerilerin çoklu düzeyde incelenmesi amaçlanmıştır. Üst bilişsel beceriler bireysel, sosyal ve çevresel düzeyde incelenerek, bu becerilerin karmaşık bir yapıya sahip olan matematiksel modelleme sürecini nasıl şekillendirdiği araştırılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, model oluşturma etkinliklerinin öğrencilerde üst bilişsel becerileri kullanma eğilimini arttırdığı görülmüştür. Ayrıca üst bilişsel becerilerin açığa çıkmasının ve üst bilişin boyutları arasında geçişler yaşanmasının modelleme sürecini şekillendirdiği belirlenmiştir. Modelleme süreci içinde tek başına ilerleme gösteremeyen öğrencilerin akranlarının fikirleri üzerine düşünmesi sayesinde sürece katkıda bulunmaya devam ettikleri görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Considering the reflections of the developments in science and technology upon education, there is a need for individuals who are productive and who can, construct information, think critically, produce alternatives in solving real life problems and have high communication skills. In line with these needs, the new mathematics curriculum has been reorganized to have an interdisciplinary and integrated design that directs the use of metacognitive skills. The fact that the individual reflects on his / her own learning, selects variables, develops, implements and changes the strategies he / she follows shows that this process also includes metacognitive competences. In this study, it was aimed to investigate the metacognitive skills that emerged during the mathematical modelling process of high school students at multiple levels. Metacognitive skills were examined at the individual, social and environmental levels, and how metacognitive skills shaped the complex mathematical modelling process was investigated. As a result of the analyzes, it was observed that model building activities increased students' tendency to use metacognitive skills. In addition, it was determined that exposure of metacognitive skills and the transition between the dimensions of metacognition shaped the modelling process. It was seen that students who could not make progress by themselves in the modelling process continued to contribute to the process through reflecting on the ideas of their peers.
Benzer Tezler
- Görme yetersizliği bulunan öğrencilere yönelik hazırlanan sayı cebir öğretim modülünün matematiksel muhakeme ve cebirsel düşünme becerilerine etkisi
The effect of number algebra teaching module prepared for visual impaired students on mathematical reasoning and algebraic thinking skills
BÜŞRA GÜNKAYA ZOR
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜHA YILMAZ
- Farklı biçimlendirici değerlendirme araçlarıyla lise öğrencilerinin modelleme yeterliklerinin geliştirilmesi
Developing high school students' modeling competencies with different formative assessment tools
BEYHAN ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL
- Matematiksel modellemeye dayalı öğrenme ortamlarının 7. sınıf öğrencilerinin matematik okuryazarlığının gelişimine ve akademik başarısına etkisi
The effect of learning environments based on mathematical modeling on the 7th grade students' development of mathematics literacy and academic achievement
ÖZGÜR ÖZER DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
MatematikDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL
- ACE kapsamında tasarlanan matematiksel modelleme etkinliklerinin öğrencilerin modelleme becerisine katkısının incelenmesi
Analysis of the contribution of mathematical modelling activities designed within the scope of ACE, to students' mathematical modelling ability
GÖKÇE KAYHAN GENCER
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MENEKŞE SEDEN TAPAN BROUTIN
- Matematiksel modelleme odaklı STEM etkinliklerine yönelik tasarlanan sorgulama temelli çalışma kağıtları bağlamında matematik uygulamalarının incelenmesi
Examining the mathematical practices in the context of designed inquiry based worksheets for STEM activities focus on mathematical modelling
RABİA NUR ÖNDEŞ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALPER ÇİLTAŞ