Artırılmış gerçeklik uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin başarı ve motivasyonuna etkisi
The effects of augmented reality applications on the achievement and motivation levels of secondary school students
- Tez No: 637685
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ERCAN TOP
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Artırılmış gerçeklik, akademik başarı, motivasyon, Fen Bilimleri, teknoloji, Augmented reality, achievement, motivation, Science, technology
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 141
Özet
Bu araştırmanın amacı; artırılmış gerçeklik materyali kullanımının ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin akademik başarıları ve motivasyonları üzerindeki etkisini ortaya koymak ve öğrencilerin artırılmış gerçeklik materyaline yönelik görüşlerini belirlemektedir. Bu amaçla Fen Bilimleri dersi“Hücre ve Hücre Bölünmeleri”ünitesine yönelik HücreAR adlı artırılmış gerçeklik materyali geliştirilmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test – son test kontrol gruplu yarı deneysel desen araştırma yöntemi ve genel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Beylikdüzü ve Başakşehir ilçelerinde bulunan iki özel okulun yedinci sınıflarında öğrenim görmekte olan 54 (27 deney grubu, 27 kontrol grubu) ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Sınıflar deney ve kontrol gruplarına rastgele atanmıştır. Araştırma süresince deney grubu öğrencileri normal ders materyallerine (ders kitapları, z-kitaplar, basılı materyaller, videolar, görseller… vb.) ilave olarak araştırmacı tarafından geliştirilen HücreAR artırılmış gerçeklik öğrenme materyalini kullanırken, kontrol grubundaki öğrenciler normal ders materyallerini kullanmıştır. Veri toplama araçları olarak akademik başarı testi, motivasyon ölçeği ve artırılmış gerçeklik materyaline yönelik görüş anketi kullanılmıştır. Verilerin analizinde, ilişkisiz örneklemeler için t-testi, ilişkili örneklemler için t-testi, tek faktörlü kovaryans analizi (ANCOVA) ve betimsel istatistik kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre artırılmış gerçeklik materyali kullanılan deney grubundaki öğrencilerin başarıları ve motivasyonları daha yüksektir. Ayrıca deney grubundaki öğrencilerin artırılmış gerçeklik materyaline yönelik görüşleri incelendiğinde; artırılmış gerçeklik materyalinin konuları öğrenmede yardımcı olduğu, soyut kavramları somutlaştırmayı kolaylaştırdığı ve yaparak yaşayarak öğrenme deneyimi sağladığı ortaya çıkmıştır. Ek olarak; artırılmış gerçeklik materyalinin ilgi çekici olduğu, öğrencilerin yaratıcılıklarını ve motivasyonlarını artırdığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The research aim was to verify the effect on middle school 7th-grade students' achievement and motivation after using the augmented reality material in the lesson and defining those students' remarks about this material. Because of that, augmented reality material, which was named HucreAR, was developed for the subject“Cell and Cell Division”at Science Lesson. A quasi-experimental design research method in quantitative research methodology was used with a control group that has pre-test and post-test. The general survey model in quantitative research methodology was used as well. The working group contains 54 7th-grade students (27 students for the experiment group,27 students for the control group). They studied in the 2019-2020 school year at colleges located in Beylikduzu and Basaksehir Province. Classes were chosen randomly as a control or experimental group. When students in the experimental group used HucreAR augmented reality learning material, which was developed by the researcher in addition to ordinary lesson materials (Lesson Books, Enriched-Books, Printed Materials, Videos, Images, etc.), students in the control group used only ordinary lesson materials. Academic achievement tests, motivation scales, and surveys for augmented reality material were used as data collecting tools. T-test for relevant and irrelevant samplings, one-way analysis of covariance (ANCOVA), and descriptive statistics were used at data analysis. Regarding research results, students who have used augmented reality material in the experimental group were more successful than students in the control group. Similarly, those students' motivation was higher than others. When students' remarks in the experimental group were analyzed about augmented reality material, the material was observed that helpful documents to learn subjects, tools to improve making the abstract concept more concrete, and to learn from experience. Additionally, the material has also been observed that more exciting and enhances students' creativity and motivations.
Benzer Tezler
- Mobil teknoloji destekli dikişsiz öğrenme ortamlarının 7. sınıf cebir ünitesinde öğrenci başarı ve motivasyonuna etkisi ile sürece ilişkin öğrenci ve veli görüşleri
The effect of mobile technology assisted seamless learning environments on student success and motivation in 7th grade algebra unit as well as student and parent opinions about the process
SERDAL POÇAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİLAL ALTAY
DOÇ. DR. CİHAT YAŞAROĞLU
- Artırılmış gerçeklik uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin okuduğunu anlama başarılarına, motivasyonlarına ve derse yönelik tutumlarına etkisi
The effect of augmented reality applications on secondary school students' reading comprehension successes, motivations and attitudes towards the lesson
HAMİYET BURSALI
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN MERT
- Artırılmış gerçeklik uygulamalarının sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin ders başarısına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi
The effect of augmented reality practices on students' success and learning performance in social studies
SÜLEYMAN ASLAN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZAFER ÇAKMAK
- Fen Bilimleri dersinde artırılmış gerçeklik uygulamalarının öğrencilerin başarısına, motivasyonuna, problem çözme becerilerine yönelik algısına ve tutumlarına etkisi
The impact of augmented reality to student's success, motivation, and their perception and behavior related to problem solving abilities in science classes
SERKAN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAFİZE KESER
- Eğitsel film destekli artırılmış gerçeklik uygulamalarının güneş sistemi ve tutulmalar ünitesinde akademik başarı ve fen öğrenmeye yönelik motivasyona etkisi
The effect of educational film supported augmented reality applications on academic achievements and motivation for science learning in the solar system and the eclipses unit
EMRE GÜVENİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EZGİ GÜVEN YILDIRIM