Geri Dön

Bağımsız Anaokulu Yöneticilerinin ve İlkokul Yöneticilerinin Stres Kaynaklarının Karşılaştırılması

COMPARISON OF STRESS SOURCES OF INDEPENDENT KINDERGARTEN ADMİNİSTRATORS AND PRIMARY SCHOOL ADMİNİSTRATORS

  1. Tez No: 640337
  2. Yazar: SİBEL AKSÖZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SÜLEYMAN DOĞAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, bağımsız anaokulu yöneticilerinin ve ilkokul yöneticilerinin stres kaynaklarının örgütsel stres kaynakları, stresle başa çıkma yolları, stresin performansa etkileri ve stres belirtilerinin karşılaştırılmasıdır. Araştırma, nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama kapsamında yürütülmüştür. Çalışmanın alan araştırması 2016–2017 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Avcılar ve Küçükçekmece ilçesi ilkokullarında ve bağımsız anaokullarında görev yapan müdürler ve müdür yardımcılarına uygulanmıştır.288 kişilik araştırma evreni içinden 192 kişiye ulaşılmıştır. Seçilen araştırma bölgesinin ve okul tiplerinin çeşitliliği bunların aynı zamanda birer kontrol değişkeni olarak ele alınmasını da sağlamıştır. Kontrol değişkenleri olarak bunların yanı sıra cinsiyet, yaş, kıdem, okul türü gibi değişkenler de dâhil edilmiştir. Stres kaynaklarının ölçülmesinde 1993 yılında İnayet Aydın 'ın geliştirdiği ''Eğitim Yönetiminde Stres Kaynakları Ölçeği''kullanılmıştır. Bu ölçüm aracı örgütsel stres kaynakları, stres belirtileri, stresin performansa etkileri ve stresle başa çıkma alt başlıklarında ölçümler için kullanılmıştır. Örneklem grubuna yönelik olarak ölçüm aracının güvenilirlik ve geçerlilik analizleri gerçekleştirilmiş ve elde edilen verilerin çözümlenmesinde IBM SPSS 20 istatistik programından yararlanılmıştır. Güvenilirlik değerleri için Cronbach's Alpha değerleri incelenmiştir. Boyutların işaret ettiği algı düzeylerinin belirlenmesi için ifadelere verilen yanıtların ortalamaları alınmıştır. Stres kaynaklarının alt boyutlarına ait ortalamaların demografik özelliklere göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği non-parametrik testler (Mann Whitney-U ve Kruskal Wallis-H) ile tespit edilmiştir. Araştırma bulgularına göre yöneticilerin çalışılan okul bölgesine göre stres kaynakları incelendiğinde Küçükçekmece ilçesinde çalışan yöneticilerin stres kaynakları ortalamaları tüm alt boyutları Avcılar ilçesine de çalışan yöneticilere göre daha yüksek çıkmıştır. Okul türüne göre stres belirtileri bağımsız anaokulunda görev alan yöneticilerde daha düşük düzeyde çıkmıştır. Okul türüne göre stres kaynakları alt boyutlarda anlamlı farklılık görülmediğinden anlamlı farklılık yoktur. Yöneticilerin stres kaynaklarında kıdeme göre ve yaşa göre anlamlı farklılık vardır. Yöneticilerin cinsiyete göre stres düzeylerinde örgütsel stres kaynaklarında anlamlı farklılık bulunmuş ama diğer alt boyutlarda anlamlı farklılık bulunmadığından yöneticilerin stres düzeylerinde cinsiyete göre anlamlı farklılık yoktur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to compare the stress sources of independent kindergarten administrators and primary school administrators, organizational stress sources, ways of coping with stress, effects of stress on performance and stress symptoms. The research was carried out within the scope of relational screening, one of the quantitative research designs. The field research of the study was applied to the principals and deputy principals working in Avcılar and Küçükçekmece district primary schools and independent kindergartens in İstanbul in 2016-2017 academic years. 192 people were reached from 288 research universe. The diversity of the selected research area and school types also enabled them to be treated as control variables. In addition to these, variables such as gender, age, seniority and type of school were included as control variables. Stress Sources Scale in Educational Administration developed by İnayet Pehlivan in 1993 was used to measure stress sources. This measurement tool was used to measure organizational stress sources, stress symptoms, effects of stress on performance, and coping with stress. The reliability and validity analyzes of the measurement tool were performed for the sample group and IBM SPSS 20 statistical program was used to analyze the obtained data. Cronbach's Alpha values were examined for reliability values. In order to determine the perception levels indicated by the dimensions, the responses to the expressions were averaged. The non-parametric tests (Mann Whitney-U and Kruskal Wallis-H) were used to determine whether the averages of the sub-dimensions of stress sources differed significantly according to demographic characteristics. According to the findings of the study, when the stress sources of the administrators were examined according to the school region, the average stress sources of the administrators working in Küçükçekmece district were higher than the managers working in Avcılar district. According to the type of school, the stress symptoms were lower in the independent kindergarten administrators. There is no significant difference in stress sources sub-dimensions according to school type. There is a significant difference in the stress sources of managers according to seniority and age.Statistically significant differences were found in organizational stress sources but there was no significant difference in other sub-dimensions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    926914

    Öğretmen ve okul yöneticilerinin görüşlerine göre öğretmen rotasyonu

    Teacher rotation according to the views of teachers and school administrators

    BİROL KILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimOrdu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVGİ YILDIZ

  2. Tez No

    762284

    Özel eğitim öğretmenleri ve okul yöneticilerinin program okuryazarlık durumlarının incelenmesi

    Examination of program literacy status of special education teachers and school administrators

    EMRAH AYGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKafkas Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT TAŞDAN

  3. Tez No

    447564

    Okul yöneticilerinin mentorluk yeterliliklerine ilişkin yönetici ve öğretmen görüşlerinin incelenemsi

    Examination of administrators' and teachers' opinions regarding the mentoring competencies of school administrators

    DERYA ÜLHATUN BOZKURT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CELAL GÜLŞEN

  4. Tez No

    914508

    Okul yöneticilerinin paternalist liderlik davranışları ile öğretmenlerin örgütsel bağlılık, okul kültürü ve örgütsel sessizlik yaşama düzeyleri arasındaki ilişki ve bazı değişkenlere göre incelenmesi

    The relationship between school administrators' paternalistic leadership behaviors and teachers' organizational commitment, school culture and organizational silence levels and investigation according to some variables

    AZMİ SÖNMEZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NECATİ CEMALOĞLU

  5. Tez No

    395901

    Okul öncesi eğitim kurumu yöneticilerinin iletişim becerileri

    Communication skills of pre - school administrators

    SADRİYE KURT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HAYDAR DURUKAN

Geri Dön