Türkiye'de 2002 sonrası din eğitimi tartışmaları
Debates of religious education in Turkey after 2002
- Tez No: 641957
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET KOÇ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 265
Özet
Türkiye'de 2002 sonrası dönem, örgün din eğitimi alanında yoğun tartışmaların yapıldığı önemli bir zaman dilimidir. Bu dönemde konuyla ilgili tartışmalar; DKAB dersi, seçmeli din dersleri, imam hatip okulları ve yüksek din eğitimi bağlamında cereyan etmiştir. DKAB dersiyle ilgili tartışmalarda bu dersin statüsü, öğretim programı ve ders kitabı ile öğretmeni irdelenmiştir. Seçmeli din derslerine dair tartışmalarda isteğe bağlı din eğitimi, bu derslerin meşruiyeti ve uygulamadaki durumu incelenmiştir. İmam hatip okulları kapsamında okulların amacı, öğretim programı, öğrencisi ve öğretmeniyle imam hatip ortaokulu konuları ele alınmıştır. Yüksek din eğitimi bağlamında ise; yüksek din eğitiminin amacı, isimlendirilmesi, bölümlere ayrılması, bu eğitimde öğretmen yetiştirilmesi, uzaktan eğitim, bu eğitimin müfredatı, öğrencisi ve öğretim üyesi konuları tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The post-2002 period in Turkey, an important period when intense debates were made in the field of formal religious education. Discussions on the subject in this period took place within the context of DKAB course, elective religion courses, imam hatip schools and higher religious education. In the discussions about the DKAB course, the status of this course, the curriculum and the textbook and the teacher were examined. In the discussions on elective religion courses, optional religious education, the legitimacy of these courses and their status in practice were examined. Within the scope of imam hatip schools, the purpose of the schools, the curriculum, the students and teachers, and imam hatip secondary school were discussed. In the context of higher religious education; the purpose of higher religious education, naming it, dividing it into departments, training teachers in this education, distance education, the curriculum of this education, students and lecturers were discussed.
Benzer Tezler
- Türkiye'deki inanç tabanlı sivil toplum kuruluşları İlim Yayma Cemiyeti ve Hakyol Vakfı örneği
Faith-based non-governmental organizations in Turkey İlim Yayma Foundation and Hakyol Foundation
KÜBRA GÜLSOY
- Adalet ve Kalkınma Partisi'nin din politikaları (Recep Tayyip Erdoğan dönemi)
The religious policies of Justice and Development Party (Recep Tayyip Erdoğan period)
İSMAİL AKYÜZ
Doktora
Türkçe
2016
DinSakarya ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET FARUK KILIÇ
- 2007 sonrası din-devlet ilişkisi çerçevesinde Adalet ve Kalkınma Partisi hükümetlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of Justice and Development Party governments in the framework of religion-state relationship after 2007
MAHMUT HÜDAİ ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Kamu YönetimiKarabük ÜniversitesiKamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ UTKU AYBUDAK
- Islam as a Site of Cultural Hegemonic Struggle in the Post-28 February Process in Turkey: A Gramscian Approach
Türkiye'de 28 Şubat Sonrası Süreçte Kültürel Hegemonik Bir Mücadele Alanı Olarak İslam: Gramsciyan Bir Yaklaşım
BURAK BAŞKAN
Doktora
İngilizce
2018
Siyasal BilimlerThe University of SheffieldSiyaset Bilimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. JONATHAN JOSEPH
- II. Dünya Savaşı sonrası Türkiye'de kültürel değişimlere yol açan iç ve dış etkenler
Domestic and foreign affects course cultural changes after World War II in Turkey
ESMA TORUN