Gelişimsel yetersizliği olan öğrencilere doğrudan öğretim yöntemiyle işlevsel matematik becerilerin öğretiminin etkililiği
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 649390
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. OĞUZ GÜRSEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Gelişimsel Yetersizlik, Doğrudan Öğretim Yöntemi, İşlevsel Matematik Beceriler, Buçuk Saat, Para Hesaplama, Kesirleri Söyleme, Özel Eğitim, Developmental Disabilities, Direct Instruction Method, Functional Mathematical Skills, Half Hours, Money Calculation, Expressing Fractions
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: European University of Lefke
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 183
Özet
Bu araştırmanın amacı, gelişimsel yetersizliği olan öğrencilere doğrudan öğretim yöntemiyle işlevsel matematik becerilerin (buçuk/yarım saatleri söyleme, aynı madeni paraların toplam miktarını söyleme ve kesirleri söyleme/okuma) öğretiminin etkililiğini araştırmaktır. Ayrıca bu çalışmada, becerileri farklı araç-gereçlere genelleme etkisi ve uygulama tamamlandıktan 5, 7 ve 12 gün sonra kalıcılık etkisi araştırılmıştır. Araştırma, tek denekli araştırma yöntemlerinden yoklama evreli davranışlar arası çoklu yoklama modelidir. Araştırma, 9-10 yaşlarında gelişimsel yetersizliği olan 3 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın bağımlı değişkeni, işlevsel matematik becerilerinden buçuk saatleri % 80 düzeyinde, aynı madeni paraların toplam miktarını % 100 düzeyinde ve kesirleri % 100 düzeyinde söyleme becerisidir. Araştırmanın bağımsız değişkeni doğrudan öğretim yöntemidir. Araştırmada hem gözlemciler arası güvenirlik hem de uygulama güvenirliği verisi toplanmıştır. Araştırmanın verileri grafiksel analiz yoluyla analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, gelişimsel yetersizliği olan öğrencilere işlevsel matematik becerilerinden buçuk (yarım) saatleri söyleme, aynı madeni paraların toplam miktarını söyleme ve kesirleri söyleme/okuma becerisinin öğretiminde doğrudan öğretim yönteminin etkili olduğunu göstermektedir. Deneklerin öğretim bittikten 5, 7 ve 12 gün sonra işlevsel matematik becerileri korudukları ve farklı araç-gereçlere genelleyebildikleri gözlenmiştir. Araştırmanın sosyal geçerlik bulgularına göre deneklerin sınıf öğretmenleri araştırma hakkında olumlu görüş bildirmişlerdir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to research effectiveness of the teaching functional mathematical skills by direct instruction method to students with developmental disabilities. Apart from this objective, the effect of generalization has been researched with different equipments as well as the effect of permanence has been researched 5,7, and 12 days after finishing the implementation phase. In the study a multible probe design across behaviors which belogs to single subject research. The research has been conducted with 3 students at the age of 9-10 with developmental disabilities. The dependent variable of the study is the skill to express half hours in functional mathematical skills at 80 %, the total amount of same coins at 100 % and the fractions at 100 % success rate. The independent variable of the study is direct instruction method. In the study, data has been collected on inter-observer reliability and application reliability. The research data has been analyzed through graphical analysis. Research findings show that direct instruction is effective in teaching students with developmental disabilities how to express half hours in functional mathematical skills as well as expressing the total amount of same coins and fractions. It has been observed that the test subject has maintained their functional mathematical skills 5,7 and 12 days after having completed the education and that they had been able to generalize to different equipments. According to the research findings regarding social validity, classroom teachers of the test subjects have given a positive opinion on the study.
Benzer Tezler
- Developing student performance in industrial design studios through self-regulated learning strategies
Endüstriyel tasarım stüdyosunda öğrenci performansının öz düzenlemeli öğrenme stratejileriyle geliştirilmesi
AYSUN ATEŞ AKDENİZ
Doktora
İngilizce
2022
Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstriyel Tasarım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLNAME TURAN
- Gelişimsel yetersizliği olan öğrencileri bağımsız yaşama geçişe hazırlamada öğretmenlere yönelik tasarlanan eğitim programının etkililiği
The effectiveness of the education program designed for teachers to prepare their students with developmental disabilities for transition to independent living
CANER KASAP
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN ERGENEKON
- İlkokul öğrencilerinde demokrasi anlayışının gelişmesinde müfredatın rolü
The role of curriculum in developing the perception of democracy in primary school students
BUŞRA AKKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SABİHA DULAY
- Özel eğitim okullarında bulunan rekreasyon alanlarının öğrencilerin sosyalleşme düzeyleri açısından belirlenmesi
Determining the impact of recreational areas in special education schools on students' socialization levels
OĞUZHAN MUTLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
SporTrabzon ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATİH BEKTAŞ
- Gelişimsel yetersizliği olan öğrencilere toplama işlemi öğretiminde video ipucuyla sunulan sayı doğrusu ile nokta belirleme tekniklerinin etkililiklerinin karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
AYŞE BETÜL BAYIRBAŞI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimEuropean University of LefkeÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OĞUZ GÜRSEL
YRD. DOÇ. DR. GÜL KAHVECİ