Geri Dön

Veli, öğretmen ve okul yöneticilerinin veli toplantılarına ilişkin yaşantılarının analizi: Bir olgubilim çalışması

Analysis of parents, teachers and school managers' experiences on parent-teacher conferences: A phenomenological study

PDF İndir

  1. Tez No: 653619
  2. Yazar: KEMAL NAZLI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. NİYAZİ ÖZER, PROF. DR. SÜLEYMAN NİHAT ŞAD
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Veli Katılımı, Veli, Öğretmen, Okul Yöneticisi, Veli Toplantıları, Parental Involvement, Parent, Primary School Teacher, School Managers, Parent Teacher Conferences
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İnönü Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 230

Özet

Bu araştırmanın temel amacı veli, öğretmen ve okul yöneticilerinin veli toplantılarına ilişkin yaşantılarını incelemektir. Bu çalışma, nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseninde yapılan bir araştırmadır. Araştırmanın katılımcılarını Bingöl il merkezinde bulunan devlet ve özel ilkokul yöneticileri, bu okullarda görev yapan sınıf öğretmenleri ile çocukları bu okullarda öğrenim gören öğrenci velileri oluşturmaktadır. Araştırma katılımcıları ölçüt örnekleme ve maksimum çeşitlilik yöntemine göre belirlenmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde, betimsel ve içerik analiz yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularının geçerlik ve güvenirliği pilot uygulama, veri çeşitlemesi ve katılımcı teyitleri yöntemleriyle sağlanmaya çalışılmıştır. Araştırma bulgularına göre veli toplantıları öncesi öğretmen, veli ve okul yöneticileri tarafından birtakım hazırlıklar yapılmaktadır. Velilerin toplantılara en çok whatsapp, sms ve yazılı pusula aracılığıyla davet edildiği tespit edilmiştir. Veli toplantılarının genellikle hafta içinde, ders saatleri dışında ve öğrencilerin ders gördükleri sınıflarda gerçekleştirildiği belirlenmiştir. Toplantılarda en fazla görüşülen konuların öğrencilerin akademik başarıları ve davranışları, ebeveyn tutum ve sorumlulukları ve ders araç gereçleri olduğu ortaya çıkmıştır. Toplantılarda paydaşların genellikle özenli bir iletişim yaklaşımı benimsedikleri, ancak az da olsa öğretmen ve velilerin iletişimde olumsuzluklar yaşadıkları belirlenmiştir. Veli toplantılarının, öğrencilerde denetlenme duygusunun gelişmesini sağlayarak öğrencilerin akademik başarılarının artması, olumsuz davranışlarının düzelmesi, önemsenme, motivasyon artışı ve özgüven duygularının gelişmesi üzerinde ciddi etkileri olabildiği ifade edilmiştir. Velilerin toplantılara katılım göstermelerinin öğretmenlerde önemsenme, mutlu olma, motivasyon artışı ve öğrencilere yönelik tutumlarda değişme gibi etkileri olabildiği belirlenmiştir. Veli toplantılarının, öğretmenler ve okul yönetimi üzerinde örtük bir denetim işlevi görerek, okul yönetiminin okulu geliştirmesine olanak sağladığı ifade edilmiştir. Toplantılarda yaşanan güçlüklerin başında toplantı ciddiyetiyle bağdaşmayan veli davranışları, paydaşlar arasında yaşanan iletişim çatışmaları ve toplantıya katılım ile ilgili yaşanan problemler gelmektedir. Son olarak, veli toplantılarının daha etkili olabilmesi için konunun paydaşlarına yönelik çeşitli öneriler geliştirilmiştir. Ayrıca, araştırma bulgularından hareketle, öğretmen, okul yöneticileri ve öğrenci velileri için veli toplantıları kontrol listeleri geliştirilmiştir. Araştırma bulgularından hareketle veli toplantılarının daha etkili olabilmesi için, eğitim paydaşlarına yönelik çeşitli öneriler geliştirilmiş; gerçekleştirilecek veli toplantılarını daha etkili kılmak için veli, öğretmen ve okul yöneticilerine yönelik bir rehber oluşturulmuştur.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this research is to examine the experiences of parents, teachers and school managers on parent-teacher conferences. This research has been conducted on phenomenological design, one of qualitative research designs. The study group of the research consist of public and private primary school managers in the central district of Bingöl, the classroom teachers working in these schools and the parents whose children are studying at these schools. Participants in the research study group were determined according to the criteria and maximum diversity sampling method. The research data were collected with the semi-structured interview forms developed by the researcher. Descriptive and content analysis methods were used in the analysis of the obtained data. The validity and reliability of the research findings was provided by data variation, pilot application and participant confirmation methods. According to the research findings, some preparations are made by teachers, parents and school administrators prior to parent-teacher conferences. Parents are mostly invited to the meeting via whatsapp, sms or written invitations. At least two parent-teacher conferences are held annually. Parent-teacher conferences are usually held in classrooms after course hours on weekdays. The most discussed topics in the meetings are students' academic achievement and behavior assessments, parental attitudes and responsibilities, and course materials. During the meetings, stakeholders such as teachers and parents, often have an attentive communication styles but they can sometimes use negative communication codes. Parent-teacher conferences can have great effects on the development of students' sense of supervision, increasing their academic achievement, decreasing their negative behaviors, caring, motivation and self-confidence. Cooperation and responsibility sharing are the main effects of the meetings on teachers and parents. Parents' participation in the meetings can have various effects on teachers, such as being cared, being happy, increasing motivation and changing attitudes towards students. Parents-teachers conferences function as an audit control over the teachers and the school administration, allowing the school administration to develop the school. Parent teacher conferences are effective on the awareness of parents in many ways. Decisions made at meetings are often monitored by classroom teachers via the class whatsapp group and by warning text messages sent to parents on phones. The main difficulties encountered in meetings are parents' behaviors incompatible with the seriousness of the meeting, communication conflicts between stakeholders and problems related to participation in the meeting. In order to make parents-teachers conferences more effective and productive, some suggestions are made by stakeholders. These are, encouraging parental participation to the meetings, supporting the group meetings with individual meetings, raising awareness of parents and improving teacher competence. Finally, various suggestions for the stakeholders of the subject have been developed in order to make parent teacher conferences more effective. In addition, based on the research findings, a guide for stakeholders has been developed in order to make parent-teacher conferences more effective.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    815992

    Türkiye için okul sosyal hizmeti ihtiyacının değerlendirilmesi

    Assessment of school social work needs for Türkiye

    FATİH CEBECİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Sosyal Hizmet Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TANER ARTAN

  2. Tez No

    439272

    İlkokul öğrencilerinin akademik başarılarının arttırılmasında öğretmen, okul yönetimi ve öğrenci veli görüşlerinin incelenmesi

    The review of teacher, school management and students' parents to improve the success of elementary students' academic successes

    BEKİR YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SAİT AKBAŞLI

  3. Tez No

    883500

    BEP geliştirme birimi üyelerinin bireyselleştirilmiş eğitim programlarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi

    Determining the opinions of BEP development unit members on individualized education programs

    MELİKE DAĞDÖGEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞE ÜLKÜ KAN

  4. Tez No

    822207

    Ortaokul müdürlerinin demokratik okula ilişkinuygulamaları ve önerileri

    Practices and recommendations of secondary school principals related to democratic school

    MEHMET YAVUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ KEREM ÇOLAK

  5. Tez No

    546232

    Özel okul yöneticilerinin veli katılım süreci ve bu süreçte yaşanan okul-veli uyuşmazlıklarına yaklaşımı

    The approaches of private school administrators to parental involvement process and the school-parent disagreements in this process

    YASEMİN ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞÖHEYDA GÖKTÜRK

Geri Dön