Öğretmenlerin mesleki değer algıları ile demokratik tutumlarının değerlendirilmesi
Evaluation of teachers' perceptions of professional values and democratic attitudes
- Tez No: 656222
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ RAFET AYDIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Demokrasi, Demokratik tutum, Değer algısı, Mesleki değer, Ölçekler, Öğretmen algısı, Öğretmenler, Democracy, Democratic attitude, Value perception, Occupational value, Scales, Teacher perception, Teachers
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin mesleki değer algıları ile demokratik tutum düzeylerini belirlemek ve bu verilerde demografik, eğitim durumu ve mesleki deneyim değişkenlerine göre anlamlı bir farklılaşma olup olmadığını değerlendirmektir. Bunun yanı sıra, öğretmenlerin mesleki değer algıları ile demokratik tutumları arasındaki ilişkiyi de incelemektir. Araştırmanın örneklemini, 2018-2019 eğitim- öğretim yılında Isparta ili merkezinde ortaöğretim kurumlarında görev yapan 370 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen“Kişisel Bilgi Formu”, Büyükkaragöz ve Kesici (1998) tarafından geliştirilen“Öğretmenlerin Demokratik Tutum Ölçeği”ve Tunca (2012) tarafından geliştirilen“Öğretmen Mesleki Değerler Ölçeği”(ÖMDÖ) aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizi için frekans, standart sapma, normallik testi, Mann Whitney -U, Kruskal Wallis- H ve Pearson Korelasyon testleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin mesleki değer algıları ve demokratik tutum düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan farklılık testleri sonucunda; öğretmenlerin, mesleki değer ölçeğinin alt boyutu olan“şiddete karşı olma”boyutuna ilişkin görüşleri, cinsiyet, yaş, medeni durum, mezun olunan lise türü ve görev yapılan lise türüne göre anlamlı farklılık göstermektedir. Kadın öğretmenlerin erkek öğretmenlere göre, 30 yaş altı öğretmenlerin 30 yaş üstü öğretmenlere göre, evli olmayan öğretmenlerin ise evli olanlara göre şiddete karşı olma düzeylerinin daha yüksek olduğu gözlemlenmiştir. Öğretmenlerin; demokratik tutum düzeylerine ilişkin görüşlerinin cinsiyet açısından kadın öğretmenler lehine; görev yapılan okul türü açısından Fen Lisesinde görev yapan öğretmenler lehine; branş açısından ise Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ile Pdr/Felsefe öğretmenleri lehine farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, öğretmenlerin mesleki değer algıları ile demokratik tutum düzeyleri arasında pozitif yönlü bir ilişkinin bulunduğu yapılan korelasyon analizi ile tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to determine teachers' perceptions of professional values and democratic attitudes and evaluate whether there is a significant difference in these data according to demographic, educational status and professional experience variables. In addition, it also examines the relationship between teachers' perceptions of professional values and their democratic attitudes. The sample of study consists of 370 teachers working in secondary schools in the city center of Isparta in 2018-2019 academic year. The data of study were collected through“Personal Information Form”developed by the researcher, the“Teachers' Democratic Attitude Scale”developed by Büyükkaragöz and Kesici (1998), and“The Scale of Teacher Professional Values ”developed by Tunca (2012). Frequency, standard deviation, normality test, Mann Whitney-U, Kruskal Wallis-H and Pearson Correlation tests were used for data analysis. According to results of this research, it was concluded that teachers' perceptions of professional values and democratic attitudes are high. As a result of difference tests, teachers' views on dimension of“being against violence”, which is a sub-dimension of professional value scale, differ significantly according to gender, age, marital status, the type of high school graduated from and the type of high school they work. It was observed that female teachers compared to male teachers, teachers under the age of 30 compared to teachers over 30 and unmarried teachers compared to married teachers were more likely to be against violence. It was concluded that teachers' views on democratic attitude levels differentiated in favor of female teachers in terms of gender, in favor of teachers working in the Science High School in terms of type of school they work, in favor of Religious Culture and Moral Knowledge and Psychological Counseling and Guidance/ Philosophy teachers in terms of the branch. In addition, it was determined by correlation analysis that there was a positive relationship between teachers' perceptions of professional values and their democratic attitude levels.
Benzer Tezler
- Analyzing perceptions of artificial intelligence use among pre-service and in-service EFL teachers
Hizmet öncesi ve hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin yapay zekâ kullanımı hakkındaki algılarının analizi
SEVDE AYYILDIZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜMEYRA GENÇ
- Eğitim çalışanlarından öğretmen ve akademisyenlerin birbirlerine yönelik algıları
The perception of the teachers and the academicians among training personels against each other
ESRA DAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RAMAZAN YİRCİ
- Öğretmene değer veren yönetici tutumlarının örgütsel sinizme etkisi
The effect of administrator attitudes that value teachers on organizational cynicism
DUYGU DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAHRİ AYDIN
- Öğretmenlerin sınıf içerisinde öğretimini yaptıkları değerlerin, öz yeterlik ve epistemolojik inançlar ile ilişkisinin incelenmesi
The examination of relationship between values that teachers instruct in classroom and self-efficacy along with epistemological beliefs
RUKİYE TARHAN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDOĞAN TEZCİ
- Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin özel gereksinimli bireylere yönelik öz yeterlikleriyle tutumlarının araştırılması
Investigation of physical education and sports teachers' self-efficacy and attitudes towards individuals with special needs
NİSANUR BİNGÖLBALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YUNUS EMRE KARAKAYA