Geri Dön

Okul öncesi öğretmenlerinin matematiksel pedagojik alan bilgileri ile matematik eğitimine yönelik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Research of the relationship between pre-school teachers 'mathematical pedagogical content knowledge and beliefs in mathematics education

PDF İndir

  1. Tez No: 656475
  2. Yazar: YASEMİN IŞITAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SERAP ERDOĞAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 138

Özet

Bu çalışma kapsamında, okul öncesi öğretmenlerinin matematiksel pedagojik alan bilgileri ve matematik eğitimine yönelik inanç düzeyinin tespit edilerek, aralarında bir ilişkinin olup olmadığının araştırılması amaçlanmıştır. Bu araştırmada genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya 2017-2018 eğitim-öğretin yılında Milli Eğitim Bakanlığı'nda bağlı görev yapmakta olan toplam 120 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Araştırma verilerinin elde edilmesinde“Okul Öncesi Öğretmenlerinin Matematiksel Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği”ile“Okul Öncesi Öğretmenlerinin Matematik Eğitimine Yönelik İnançları Ölçeği”ve“Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda; okul öncesi öğretmenlerinin matematiksel pedagojik alan bilgileri sonuçları ile sırasıyla, öğretmenlerin; cinsiyet, yaş, eğitim durumları, kıdemleri, lisans eğitiminde okul öncesinde matematik eğitimi alıp almama durumları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür. Okul öncesi öğretmenlerinin matematiksel pedagojik alan bilgileri ölçeği sonuçları ile matematik eğitimi ile ilgili hizmet içi eğitim almış olmaları arasında ise anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür (p

Özet (Çeviri)

Within the scope of this study, it was aimed to determine the mathematical pedagogical content knowledge and belief level of mathematics education of preschool teachers and to search whether there is a relationship between these data or not. The result points of pre-school teachers took from these two scales were examined using various variables. In this research, relational screening model, which is one of the general screening models, was used. 120 pre-school teachers who work under the Ministry of National Education participated in the research in the 2017-2018 academic year.“Scale of Preschool Mathematical Pedagogical Content Knowledge”and“Beliefs of Preschool Teachers Towards Mathematics Education”and“Personal Information Form”were used to obtain the research data. As a result of the research; with the results of mathematical pedagogical content knowledge of preschool teachers, respectively; there was no significant difference between gender, age, educational status, seniority, status of whether they got mathematics education in university education or not. There was a significant difference between the results of the mathematics pedagogical content knowledge scale of pre-school teachers and their status of getting or not getting in service training on mathematics education (p

Benzer Tezler

  1. Tez No

    654670

    Okul öncesi öğretmenlerinin erken matematik eğitimine ilişkin pedagojik alan bilgileri ile özyeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between the pedagogical content knowledge and self efficacy of preschool teachers in early mathematics education

    BURAK ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ESRA ARIKAN

  2. Tez No

    571587

    Okul öncesi öğretmen adayları ve okul öncesi öğretmenlerinin matematiksel inanç düzeyleri ile matematiksel pedagojik yeterlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Analgeing the relationship between the preservice and preschool teacher's mathematical beliefs and mathematical competency levels

    MELEK DEMİRBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ KAMİLE ÖZER AYTEKİN

  3. Tez No

    708671

    Okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin matematiksel pedagojik alan bilgileri, matematiğe ve matematik öğretimine yönelik tutumları

    Mathematical pedagogical content knowledge of preschool teachers and their attitudes to the teaching of mathematics and mathematics

    RABİA BETÜL TAŞKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TÜRKER SEZER

  4. Tez No

    908380

    Okul öncesi öğretmenlerinin matematiksel pedagojik alan bilgi düzeyleri ile matematik dili özyeterlilik algıları arasındaki ilişki

    The relationship between preschool teachers mathematical pedagogical field knowledge levels and their perceptions of mathematics language self-efficiency

    AYŞE BARIŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEMAL AKÜZÜM

  5. Tez No

    712877

    Young children's embodied mathematical practices in and out of school context: A video-ethnography inquiry

    Okul içinde ve dışında küçük çocukların bedenleşmiş matematiksel pratikleri: Video-etnografik bir sorgulama

    ELİF KARSLI ÇALAMAK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimThe University of Georgia

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MARTHA ALLEXSAHT-SNIDER

Geri Dön