Okul öncesi döneminde görülen saldırgan davranışların ebeveyn öz-yeterlik algısına ve çocuğun mizaç özelliklerine göre incelenmesi
Examining the aggressive behaviors of preschool children in terms of parental self-efficacy and child's temperament
- Tez No: 665974
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDA ERZİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Ebeveyn Öz-Yeterliği, Çocuk Yetiştirme Tutumu, Okul Öncesi Sosyal Davranış, Parental Self-Efficacy, Child Rearing Attitudes, Preschool Social Behavior
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Maltepe Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Psikoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 91
Özet
Bu çalışma, okul öncesi döneminde görülen saldırgan davranışların ebeveyn öz-yeterlik algısına ve çocuğun mizaç özelliklerine göre incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırma kapsamında, kolayda örneklem kullanılarak, Türkiye'de herhangi bir özel anaokulunda okuyan 4-6 yaş arası toplamda 100 okul öncesi dönemi çocuklarının ebeveynleri ve öğretmenlerinin araştırmaya katılımı sağlanmıştır. Anneler, Demografik Bilgi Formu, Çocuklar için Kısa Mizaç Ölçeği, Ebeveyn Öz-Yeterlik Ölçeği ve Çocuk Yetiştirme Tutumları Ölçeğini doldururken, öğretmenler Demografik Bilgi Formu, Okul Öncesi Sosyal Davranış Ölçeği'ni doldurmuştur. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, çocukların mizaç özellikleri ile okul öncesi sosyal davranış alt faktörlerinden fiziksel şiddet ve ilişkisel şiddet arasında orta ve yüksek düzeyde pozitif ve negatif yönlü ilişkilerin bulunduğu saptanmıştır. Ebeveyn öz-yeterliği ile fiziksel ve ilişkisel şiddet arasında ise yüksek düzeyde negatif yönlü ilişki saptanmıştır. Çocuk yetiştirme tutumu ile fiziksel ve ilişkisel şiddet arasındaki ilişkide ise yüksek düzeyde pozitif ve negatif yönlü ilişkilerin bulunduğu saptanmıştır. Regresyon analizi sonuçlarına göre, ebeveyn öz-yeterlik, mizaç ve çocuk yetiştirme tutumları, fiziksel şiddet faktörünü %77 açıklarken, aynı değişkenler ilişkisel şiddet faktörünü %79 açıklamıştır. Bunun yanında, annenin eğitim durumu ve annenin yaşının, çocuk yetiştirme tutumlarına göre anlamlı bir farklılık gösterdiği bulunmuştur. Buna karşın, ebeveyn öz-yeterlik puanı çocuk sayısı bakımından anlamlı düzeyde farklılaşmamıştır. Araştırma sonuçları, okul öncesi dönemi çocuklarının saldırgan davranışlarını anlamada etken faktörlerin anlaşılması adına önemli katkılar sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine aggressive behaviors seen in preschool period in terms of parental self-efficacy, temperament characteristics of the child and parental attitudes. Using convenience sample, total 100 data of kindergarten children aged 4-6 who were in private schools across different provinces of Turkey included in this study. While mothers filled demographic information form, Brief Temperament Scale for Children, Parental Self Efficacy Scale and Child Rearing Attitudes Scale. Teachers filled demographic information form and Preschool Social Behavior Scale. In terms of demographic variables, the perception of parental self-efficacy and the total number of children in the family and the differentiation levels of child-rearing attitudes and age / education status of the mother were examined and the relationship between the variables examined was evaluated. According to the findings of the study, it was found that there are moderate and high positive and negative relationships between the temperament characteristics of children and physical violence and relational violence, which are sub-factors of preschool social behavior. A high level of negative relationship was found between parental self-efficacy, physical and relational violence. High levels of positive and negative relationships were found in the relationship between child rearing attitudes, physical and relational violence. According to the results of the regression analysis, parental self-efficacy, temperament and parental attitudes were explained the physical violence factor as 77%. These variables also explained the relational factor as 79%. In addition, a significant differences were found according to mother's education level and the mother's age in terms of child-rearing attitudes. On the other hand, no significant difference was found in the dimension of parental self-efficacy according to the number of children. The results of the research make important contributions to understanding the effective factors in understanding the aggressive behaviors of preschool children.
Benzer Tezler
- Okul öncesi dönemde görülen akran zorbalığının bazı değişkenler açısından incelenmesi
An anaylsis of peer bullying during preschool period for some variables
HATİCE UYSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. F. ÇAĞLAYAN DİNÇER
PROF. DR. N. PINAR BAYHAN
- Televizyondaki şiddetin çizgi filmler yolu ile okul öncesi çocuklara etkisi
Effect of pre-school children through violence on tv cartoons
ÖZGÜR ÖZEN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiFilm Tasarımı Ana Sanat Dalı
YRD. DOÇ. DR. FAİK KARTELLİ
- İlkokul öğrencilerinde konuşmanın eklemleme bozukluğu yönünden değerlendirilmesi 'Yozgat ili merkezinde'
Başlık çevirisi yok
TAN ÖZTEN
- Okul öncesi astımlı çocukların davranışlarının değerlendirilmesi
Assessment of behavior problems in preschool children with asthma
EDA ÖZATA
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2018
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıSağlık Bilimleri ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SACİT GÜNBEY
- Okul öncesi dönemde akran zorbalığını gölge oyunu temelli önleme programı
Shadow play based prevention program for peer bulling in preschool
DİDEM DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM TANRIKULU