Ortaokul matematik öğretmeni adaylarının problem oluşturma becerilerinin öğrenme stillerine göre incelenmesi
Investigating the problem-posing skills of middle school pre-service mathematics teachers by their learning styles
- Tez No: 668002
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YASEMİN KATRANCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 113
Özet
Problem oluşturma, matematik eğitimindeki temel becerilerden biridir. Öğrenme stilleri ise kişinin öğrenme biçimini gösterir. Bu bağlamda araştırmanın amacı, ortaokul matematik öğretmeni adaylarının problem oluşturma becerilerinin öğrenme stillerine göre incelenmesidir. Bu araştırma bir durum çalışmasıdır. Araştırmanın katılımcıları elverişli örnekleme yöntemine göre belirlenmiştir. Bu çerçevede araştırma, 103 ortaokul matematik öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanması için öğretmen adaylarına araştırmacı tarafından hazırlanan Problem Oluşturma Formu ve Kolb'un Öğrenme Stilleri Envanteri (KÖSE-III) uygulanmıştır. Ardından veriler analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular frekans (f) bazında sunulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre; ayrıştırma öğrenme stiline sahip öğretmen adaylarının serbest problem oluşturma becerilerinde başarısız, yarı-yapılandırılmış ve yapılandırılmış problem oluşturma becerilerinde ise orta düzeyde başarılı oldukları belirlenmiştir. Değiştirme öğrenme stili ve yerleştirme öğrenme stiline sahip öğretmen adaylarının serbest, yarı-yapılandırılmış ve yapılandırılmış problem oluşturma durumlarının üçünde de başarısız oldukları belirlenmiştir. Özümseme öğrenme stiline sahip öğretmen adaylarının ise yarı-yapılandırılmış problem oluşturmada ise başarısız, serbest ve yapılandırılmış problem oluşturmada ise orta düzeyde başarılı oldukları görülmüştür. Bu sonuçlardan yola çıkarak araştırmada, öğretmen adaylarının öğrenme stillerine ve problem oluşturma becerilerine ilişkin öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
One of the basic skills in mathematics education is problem posing. Learning styles show the learning manner of a person. Having regarded this context, the aim of the current study is to investigate the problem posing skills of pre-service middle school math teachers according to their learning styles. Case study has been carried out within the scope of this research. Participants of the research were chosen in accordance with convenient sampling method. In this regard, the research has been conducted with 103 pre-service middle school math teachers. A problem posing form prepared by the researcher and Kolb's Learning Styles Inventory (KLSI-III) were used on pre-service teachers in order to collect the data. Then, data collected were analyzed. The findings were presented in frequency (f). According to the research results, it was determined that pre-service teachers who have converging learning style failed in their free problem-posing skills and had moderate success in their semi-structured and structured problem-posing skills. Besides, it was concluded that pre-service teachers having diverging learning style and accomodating learning style failed in their free, semi-structured and structured problem-posing skills. It was observed that pre-service teachers with the assimilating learning style failed to create semi-structured problem-posing, and they were moderately successful in free and structured problem-posing. Based on these results, suggessions were presented regarding pre-service teachers' learning styles and problem-posing skills in the current study.
Benzer Tezler
- Geometri öğrenme alanında matematiksel modelleme etkinliklerinin tasarımı ve uygulanabilirliğinin incelenmesi
Investigation on design and applicability of mathematical modeling activities in geometry learning domain
MUHAMMET ŞAHAL
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
- Matematiksel modelleme etkinliklerinin ilköğretim matematik öğretmen adaylarının matematiksel modelleme yeterliklerine ve öğretim deneyimlerine yansımalarının araştırılması
Investigation of reflections of mathematical modeling activities on the mathematical modeling efficacy and teaching experiences of prospective primary school mathematics teachers
SEMAHAT İNCİKABI
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLAH ÇAĞRI BİBER
- Examination of different participant groups' quality of thinking and science process skills through sequential inquiry-based activities about electromagnetic waves
Farklı katılımcı grupların bilimsel düşünme niteliklerinin ve bilimsel süreç becerilerinin elektromanyetik dalgalar bağlamında ardışık sorgulama temelli etkinlikler yoluyla incelenmesi
NAZ FULYA ÖZKARABACAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE OĞUZ ÜNVER
- Ortaokul matematik öğretmeni adaylarının oran ve orantı konusuyla ilgili problem oluşturma ve çözme becerileri
Pre-service middle school mathematics teachers' problem-posing and solving skills on ratio and proportion subject
AYLİN AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASEMİN KATRANCI
- İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının informal ispatlar konusunda bilgi ve becerilerinin incelenmesi
Investigation of preservice middle school mathematics teachers' knowledge and skills about informal proofs
GÜLŞEN KÜBRA ÖDEMİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM BAYAZIT