Geri Dön

Okul öncesi öğretmenlerinin öğrencilerine nitelikli çocuk edebiyatı ürünleri seçmelerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi

Examination of the opinious of preschool teachers about choosing qualified childrens literatüre products for their students

  1. Tez No: 672302
  2. Yazar: NİLHAN CİNİSLİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖMER YILAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: çocuk edebiyatı ürünleri, nitelikli çocuk kitapları, okul öncesi öğretmenleri, children's literature products, quality children's books, preschool teachers
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 127

Özet

Amaç: Bu çalışmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin öğrencilerine nitelikli çocuk edebiyatı ürünleri seçmelerine ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Yöntem: Olgu bilim yönteminin kullanıldığı bu çalışmada veriler içerik analizi yapılarak incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini Erzurum ili Palandöken ilçesine bağlı anaokullarında görev yapmakta olan 20 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Görüşmeler telefon aracılığıyla yapılmıştır. Bulgular: Okul öncesi öğretmenlerinin çocuk edebiyatı tanımlarında hikâye ve masal türüne değindikleri görülmektedir. Okul öncesi öğretmenleri nitelikli çocuk edebiyatı ürünleri seçerken içerik özelliklerine daha çok dikkat etmektedir. Okul öncesi öğretmenleri çocuk edebiyatı ürünlerini genelde Türkçe dil etkinlikleri kapsamında kullanmaktadır. Katılımcılar nitelikli çocuk edebiyatı ürünlerinin daha çok bilişsel, dil, sosyal ve duygusal gelişim alanlarını geliştirdiğini düşünmektedir. Sonuç: Okul öncesi öğretmenleri nitelikli çocuk edebiyatı ürünleri seçerken daha çok konu, üslup ve resimleme özellileri üzerinde durmaktadır. Öğretmenler kitap seçerken kağıt, cilt, sayfa düzeni özelliklerine çok fazla dikkat etmemektedir. Okul öncesi öğretmenleri kaliteli kitap sayısının az olduğunu düşünmektedir. Çalışmada elde edilen bulgular okul öncesi öğretmenlerinin güncel kitapları takip ettiğini göstermektedir.

Özet (Çeviri)

Purpose: The aim of this study is to examine the opinions of preschool teachers about choosing qualified children's literature for their students. Method: In this study, in which the phenomenological method was used, the data were analyzed by content analysis.The sample of the study consists of 20 preschool teachers working in kindergartens in Erzurum province Palandöken district. The data of the study were collected using a semi-structured interview from. The interviews were made by phone. Findings: It is seen that preschool teachers refer to story and tale types in their children's literatüre definitions. Preschool teachers pay more attention to content features when choosing qualified children's literatüre products. Preschool teachers generally use children's literatüre products within the scope of Turkish language avtivites. Participants think that qualified children's literatüre products mostly improve cognitive language social and emotional development areas. Result: When choosing qualified children's literature products, preschool teachers focus more on the subject, style and illustration features. Teachers do not pay much attention to paper, binding, page layout features when choosing books. Preschool teachers think that the number of quality books is low. The findings obtained in the study show that preschool teachers follow up-to-date books.

Benzer Tezler

  1. Edebiyat yapıtlarının farklı sosyo-ekonomik yapıdaki çocukların okumaya yönelik tutumlarına etkisi

    The effects of literature works on attitude of children from different socio-economic level towards reading

    ŞİRİN KÜBRA YAĞMUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEDAT SEVER

  2. Okul öncesi öğretmen adaylarının geliştirdikleri dijital hikâyelerin, bu süreçteki deneyimlerinin ve dijital materyal oluşturabilmeye yönelik öz yeterlilik inançlarının incelenmesi

    Investigation of the digital stories developed by pre-school teacher candidates, their experiences in this process and their self-efficacy beliefs towards creating digital materials

    MÜZEYYEN BÜŞRA AKMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BURCU ÖZTÜRK

  3. Okul öncesi eğitimin ilköğretime etkisinin aile katılımı ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

    Investigating the effect of pre-school education on primary education regarding family involvement and various variables

    DENİZ EKİNCİ VURAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYFER KOCABAŞ

  4. Okul öncesi dönemdeki fen etkinlikleri uygulamalarının çocuk resimleri ile incelenmesi

    Investigation of primary school science activities with children's pictures

    SİBEL BİLGİŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYLİN SÖZER ÇAPAN

  5. Okul öncesi eğitim kurumlarında müzik eğitiminin ana dil eğitimine etkisi

    The effect of music education on mother tongue education in pre-school education institutions

    SERMİN ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1985

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. LEYLA ÖZYÜREK