Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşundan günümüze ortaöğretim kimya dersi öğretim programlarındaki paradigmaların incelenmesi
Investigation of the paradigms in chemistry curriculum since the foundation of Turkish Republic
- Tez No: 687750
- Danışmanlar: PROF. DR. ŞENOL ALPAT, PROF. DR. KURTUL GÜLENÇ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kimya dersi, öğretim programı, paradigma, Chemistry lesson, chemistry curriculum, paradigm
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 349
Özet
Ortaöğretim kimya dersi öğretim programlarının öğelerinde ve öğretim programlarının uygulama aracı olan kimya ders kitaplarında yer alan paradigmaların ortaya konulmasının amaçlandığı bu tez çalışmasında, öncelikle Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşundan günümüze kadar geçen tarihsel süreçte yer alan hükümet programları, kalkınma planları, yabancı eğitimcilerin yayımladıkları raporlar ve Millî Eğitim Şûraları incelenmiş, Türk Eğitim Sistemi'nin geçirdiği değişimler ve dayandığı felsefi temeller ortaya konulmuştur. Çalışmada 1923 yılından günümüze kadar geçen süreçte yayımlanan 1924, 1934, 1938, 1952, 1954, 1957, 1960, 1970, 1971, 1973, 1985, 1992, 1997, 2007 ve 2013 yılı Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programları dönemlere ayrılarak amaç, içerik, eğitim durumları ve sınama durumları bakımından incelenmiş, programların öğelerinde yer alan paradigmalara yönelik detaylı analizler yapılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Tez çalışmasında kullanılan verilere, Türkiye Büyük Millet Meclisi, Millî Eğitim Bakanlığı ve Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı internet siteleri ve arşivleri, Millî Kütüphane, sahaflar ve yayınevleri aracılığıyla ulaşılan hükümet programları, Devlet Planlama Teşkilatı planları, TTKB kurul raporları, yönetmelikler vb. kamu dokümanları ile tez çalışması konusuna ilişkin kitap, dergi, tez, makale ve tebliğler gibi basılı ve dijital bilimsel kaynaklardan ulaşılmıştır. Tez çalışması sonucunda, ortaöğretim kimya dersi öğretim programlarının amaçlarının dayandırıldığı eğitim felsefelerinde, programların içerik düzenleme yaklaşımları ile eğitim ve sınama durumu öğelerinde paradigma değişimleri olduğu görülmüş, gerekçeleriyle ortaya konulmuştur.
Özet (Çeviri)
In this thesis study, which aims to exhibit the paradigms in the elements of the secondary education chemistry curriculum and in the chemistry textbooks, which are the application tools of the curriculum, primarily, the government programs, development plans, reports published by foreign educators and The National Education Councils have been examined, the changes that the Turkish Education System has undergone and the philosophical foundations on which it is based have been presented. In the study, the Secondary School Chemistry Curriculums of 1924, 1934, 1938, 1952, 1954, 1957, 1960, 1970, 1971, 1973, 1985, 1992, 1997, 2007 and 2013, which were published in the period from 1923 to the present, were divided into periods, academic objectives, content, education levels. In this study, detailed analyses of the paradigms in the elements of the programs were made. In the study, the document review method, one of the qualitative research methods, was used. The data used in the thesis study was obtained from the websites and archives of the Turkish Grand National Assembly, the Ministry of National Education and the Board of Education and Discipline reports, Government Programs accessed through the National Library, second-hand booksellers as well as publishing houses, State Planning Organization plans, public documents, printed and digital scientific sources such as books, journals, theses, articles, and communiqués related to the thesis study. As a result of the thesis study, it has been observed that there are paradigm shifts in the educational philosophies on which the objectives of the secondary school chemistry curriculum are based, in the content arrangement approaches of the programs, and in the elements of education and testing. Hence, the justifications of the above-mentioned shifts are presented.
Benzer Tezler
- Türkiye Cumhuriyetî'nde Atatürk Dönemi eğitim politikaları (1923-1938) ve coğrafya eğitimi
Republic of Turkey Atatürk in education policy (1923-1938) and geography education
EROL KAPLUHAN
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAMAZAN ÖZEY
- 1923 - 1950 yılları arasında Türk resim sanatının günümüz resim sanatı eğitimine etkisi ve ortaöğretim kurumlarındaki resim derslerine yansıması
The essects of the Turkish art of painting between 1923 and 1950 on the current art education and its reflections on the painting lessons in the secondary edications institutions
SAKİNE DÜZCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL BULUT
- Türkiye'de eğitim sisteminin genel amaçları ve temel ilkelerinin değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
MEHMET MEHDİ İÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BURHANETTİN DÖNMEZ
- İstanbul'da eğitim donatımlarının planlanmasına ve uygulanmasına yönelik model araştırması
Model research on planning and application of education infrastructures in Istanbul
SUAT ÇABUK
Doktora
Türkçe
2003
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜCEL ÜNAL
- Tanzimat'tan Cumhuriyet'e öğretmen yetiştiren kurumlara giriş şartları ile usûllerinin belirlenmesi ve değerlendirilmesi (Nizamnâme ve talimatnâmelere göre)
Determining and evaluating the enrolment standards and procedures for teacher training institutions from Tanzimat to Republic (according to documents of constitution and regulations)
EYÜP CÜCÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDAL BAY
YRD. DOÇ. DR. AYHAN DOĞAN