Lise öğrencilerinin üstbilişsel ve mantıksal düşünme ile matematiksel problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between metacognitive and logical thinking and mathematical problem solving skills of high school students
- Tez No: 695552
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYTEN PINAR BAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Üstbilişsel düşünme becerisi, mantıksal düşünme becerisi, matematiksel problem çözme becerisi, Lise öğrencileri, Mantıksal düşünme, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Problem çözme becerisi, Üstbilişsel düşünme, Metacognitive thinking skill, logical thinking skill, mathematical problem solving skill, High schools students, Logical reasoning, Mathematics education, Mathematics teaching, Problem solving ability, Metacognitive thinking
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı lise öğrencilerinin üstbilişsel ve mantıksal düşünme ile matematiksel problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmada, genel tarama modeli türlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma örneklemi seçilirken amaçsal örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme metodu kullanılmıştır. Araştırma nicel bir araştırmadır. Araştırma örneklemini 2019-2020 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde, Adana ilinde bulunan bir Anadolu Lisesinin ve Fen lisesinin 9., 10. ve 11. sınıfında öğrenim gören 442 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin üstbilişsel beceri düzeylerini ölçmek için Üstbilişsel Ölçek, mantıksal düşünme beceri düzeylerini ölçmek için Mantıksal Düşünme Yeteneği Testi, matematiksel problem çözme beceri düzeylerini ölçmek için Matematiksel Problem Çözme Testi kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t testi, regresyon analizi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson çarpım moment korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları incelendiğinde öğrencilerin üstbilişsel ve mantıksal düşünme ile matematiksel problem çözme becerileri arasında pozitif yönde orta düzeyde anlamlı ilişki bulunmuştur. Üstbilişsel ve mantıksal düşünme becerisi, problem çözme becerisini anlamlı olarak yordamıştır. Üstbilişsel ve mantıksal düşünme becerisi, matematiksel problem çözme becerisinin yüzde 38'ini açıklamıştır. Üstbilişsel düşünme düzeyleri ile cinsiyet, sınıf seviyesi, okul türü arasında anlamlı bir fark bulunmazken, günlük ders çalışma süresi ve dönem sonu matematik dersi karne notu arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur. Mantıksal düşünme becerileri ile cinsiyet, dönem sonu matematik karne notu arasında anlamlı fark bulunamazken, sınıf seviyesi ve okul türü arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur. Matematiksel problem çözme becerileri ile cinsiyet, sınıf seviyesi, okul türü, dönem sonu matematik dersi karne notu arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to investigate the relationship between metacognitive and logical thinking and mathematical problem solving skills of high school students. Relational scanning model, which is one of the general scanning model types, was used in this research. Criterion sampling method, that is one of the purposive sampling methods was picked as research sample. This is a quantitative research. The research sample consistsed of 442 students who are studying at 9th, 10th, and 11th grades of an Anatolian and a Science High Schools in Adana during the second term of the 2019-2020 academic year. To assess of the students' metacognitive skill levels ''Metacognitive Scale'', to assess of their logical thinking levels ''The Logical Thinking Ability Test'' , to assess of their mathematical problem solving skills ''The Mathematical Problem Solving Test'' was used. In the analysis of the gathered quantitative data; descriptive statistics, independent groups t test, regression analysis, one-way analysis of variance and Pearson product-moment correlation analysis were used. When the results of this study were examined, a moderate positive correlation was found between the students'metacognitive and logical thinking with Mathematical problem solving skills. Metacognitive and logical thinking skills significantly predicted problem solving skills. Metacognitive and logical thinking skills explained 38 percent of mathematical problem solving skills. Statistically satisfactory difference was found between the daily hours of study and the grade at the report card in Math lessons at the end of the term with the metacognitive thinking levels, while there was no satisfactory difference between gender, class and school type. Statistically satisfactory difference was found between the class and school type with the logical thinking levels, while there was no satisfactory difference between gender and the grade at the report card in Math lessons at the end of the term. Statistically satisfactory difference was found between gender, class, school type and the grade at the report card in Math lessons at the end of the term with mathematical problem solving skills.
Benzer Tezler
- Bilgisayar programcılığı öğrencilerinde programlama özyeterlik inançları ile bilişsel esneklik ilişkisinin incelenmesi
An investigation of the relationship between programming self-efficacy beliefs and cognitive flexibility in computer programing students
MURAT KANDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Teknik EğitimSakarya Uygulamalı Bilimler ÜniversitesiElektronik-Bilgisayar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ KIRKSEKİZ
- Lise öğrencilerinin limit ve süreklilik konusunda muhakeme ve üstbilişsel gelişiminin Improve modeli ile incelenmesi
Investigation of reasoning and metacognitive development of high school students on the subject of limit and continuity with model of Improve process
FURKAN ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH KAPLAN
- Algoritma destekli etkinliklerin lise öğrencilerinin problem çözme başarıları, strateji seçimleri ve üstbilişsel farkındalıklarına etkisi
The effect of algorithm-supported activities on high school students' problem-solving achievement, strategy selection, and metacognitive awareness
ZEHRA YURTSEVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SELCEN ÇALIK UZUN
- Lise öğrencilerinin satranç oynama düzeyleri ile üstbilişsel yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between high school students' chess playing levels and their metacognitive competencies
ERVA ÖZBABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve Öğretimİzmir Demokrasi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NESRİN ÖZTÜRK
- Matematik öğretiminde problem çözme ortamlarının lise öğrencilerinin üstbilişsel becerilerine etkisi
The effect of problem solving environments on high school students' metacognitive skills in mathematics teaching
MEHMET YUSUF KILINÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYTEN ERDURAN