Bilişsel müdahele programının ikinci sınıfta düşük akademik performans sergileyen çocuklar üzerindeki etkisinin incelenmesi
The effect of cognitive intervention program on second grade students with low academic performance
- Tez No: 708605
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ TAMER ERGİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 104
Özet
Bu araştırmanın amacı akademik performansı düşük olan 2. sınıf öğrencilerine yönelik PASS (Planlama, Dikkat, Eşzmanalı ve Ardıl Bilişsel İşlem Alanları) teorisine dayalı geliştirilmiş bilişsel müdahale programının etkililiğini incelemektir. Bu kapsamda akademik performansı düşük olan 2. sınıf öğrencilerine yönelik PASS teorisine dayalı bilişsel müdahale programı hazırlanmıştır. Geliştirilen program öğrencilere uygulanarak öğrencilerin akademik performanslarının arttırılması amaçlanmıştır. Bu araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Öntest ve sontest için değerlendirme aracı olarak CAS- Bilişsel Değerlendirme Sistemi kullanılmıştır. Araştırma 4 deney grubunda ve 4 kontrol grubunda olmak üzere toplam 8 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada deney grubunda yer alan öğrencilere haftada iki oturum olmak üzere toplam 24 oturumdan oluşan PASS teorisine dayalı bilişsel müdahale programı uygulanmıştır. Kontrol grubunda yer alan öğrencilere herhangi bir program uygulanmamıştır. Araştırmada elde edilen veriler Bağımlı Örneklem T-Testi ve Bağımsız Örneklem T-Testi kullanılarak çözümlenmiştir. Sonuçlar SPSS- Sosyal Bililmler için İstatistik Programı ile analiz edilerek incelenmiş ve değerlendirilmiştir. Geliştirilen PASS Bilişsel Müdahale Programının uygulandığı deney grubunun, CAS Tam Ölçek sontest puanları ve Eşzamanlı Bilişsel İşlemler ölçeği sontest puanları öntest puanlarından anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Kontrol grubunun sontest ve öntest puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effectiveness of cognitive intervention program based on PASS theory for 2nd grade students with low academic performance. In this context, a cognitive intervention program based on PASS theory (Planning, Attention, Simultaneous and Sequential Cognitive Processes) was prepared for 2nd grade students with low academic performance. The program is aimed to increase the academic performance of the students by appling developed program. Experimental design with pretest-posttest control group was used in this study. The CAS-Cognitive Assessment System was used as an assessment tool for pretest and posttest. The research was carried out with a total of 8 students, 4 in the experimental group and 4 in the control group. In the study, a cognitive intervention program based on PASS theory was applied to the students in the experimental group, consisting of 24 sessions, two sessions per week. No program was applied to the students in the control group. The data obtained in the study were analyzed using Dependent Sample T-Test and Independent Sample T-Test. The results were analyzed and evaluated with SPSS-Statistics Program for Social Sciences. The students' in the experimental group, in which PASS Cognitive Intervention Program were applied, CAS Full Scale and Simultaneous Cognitive Process scale posttest scores found significantly higher than the pretest scores. There was no significant difference between the posttest and pretest scores of the control group.
Benzer Tezler
- English preparatory students' ambiguity tolerance, foreign language anxiety and willingness to communicate in English
İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin belirsizlik hoşgörüsü, yabancı dil kaygısı ve İngilizce iletişim kurma istekliliği
ASİYE BAŞTÜRK BEYDİLLİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
- Çeviri dersinde yapılaşma (uygulama sorunları-yöntem önerileri)
Strukturierung im übersetzungsunterricht (probleme der praxis-vorschlage zur methodik)
A. TURGAY KURULTAY
Doktora
Türkçe
1989
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
PROF.DR. ŞARA SAYIN
- Okuduğunu anlamanın bilişsel-motivasyonel faktörlerle açıklanması ve okuduğunu anlama güçlüklerine yönelik bir müdahale programı
Explanation of reading comprehension with cognitive-motivational factors and an intervention program to reading comprehension difficulties
PAKİZE URFALI DADANDI
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SUAT UNGAN
- Primer dismenore (ağrılı adet) sorunu olan üniversite öğrencilerinde dismenore destek programının semptom, bilgi düzeyi ve menstrual tutumlara etkisi
The effect of dysmenorrhea support program on symptom, knowledge level and menstrual attitudes in university students with primary dysmenorrhea problems
BÜŞRA YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Hemşirelikİstanbul ÜniversitesiKadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEVİN ŞAHİN
- Okul terkini önlemeye yönelik psikoeğitim programının 9.sınıfı tekrar eden öğrenciler üzerindeki etkililiğinin incelenmesi
Investigating the effectiveness of dropout prevention program of 9th grade retention students
GÜLŞAH ERTEKİN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE ESRA İŞMEN GAZİOĞLU