Ortaokul öğrencilerinin sosyoekonomik farklılıklarının fen bilimleri dersinde kullandıkları kaynak yönetme stratejileri ve öz-yeterlik algılarıyla ilişkisinin incelenmesi
Investigation of the relationship of secondary students' socioeconomic differences with the resource management strategies used in the science lesson and the perceptions of self-efficiency
- Tez No: 714125
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SOLMAZ AYDIN BEYTUR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Kaynak yönetimi, Ortaokul öğrencileri, Sosyoekonomi, Sosyoekonomik farklılıklar, Ölçme-değerlendirme, Öz yeterlilik, Öz yeterlilik algısı, Science lesson, Science education, Resource management, Secondary school students, Socio-economics, Socio-economic differences, Measurement and evaluation, Self-efficacy, Self-efficacy belief
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kafkas Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin sosyoekonomik farklılıklarının fen bilimleri dersinde kullandıkları öz-düzenlemeli öğrenme stratejilerinden kaynak yönetme stratejileri ve öz-yeterlik algılarıyla ilişkisinin incelenmesidir. Araştırma tarama modelinde yapılmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla Fen ve Teknoloji Dersi Öz-Düzenlemeli Öğrenme Stratejileri Ölçeği'nin alt boyutu olan“Kaynak Yönetme stratejileri ölçeği”ve“Fen ve Teknoloji Dersi Öz-Yeterlik Ölçeği”kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Kars il merkezinde bulunan ortaokullardan basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle sosyoekonomik düzey farklılıklarına göre düşük, orta ve yüksek seviyelerde olmak üzere; 6, 7 ve 8. Sınıflardan seçilen toplam 717 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada elde edilen bulgular sonucunda ortaokul öğrencilerinin fen dersinde Kaynak Yönetme Stratejilerinden en çok yardım arama stratejilerini, en az zaman yönetimi stratejilerini kullandıkları saptanmıştır. Öğrencilerin fen dersine yönelik öz-yeterlik algılarının alt boyutları incelendiğinde; yüksek düzeyde olduğu ortaya koyulmuştur. Bununla birlikte ortaokul öğrencilerinin sosyoekonomik düzeyi arttıkça Kaynak Yönetme stratejileri kullanım sıklıklarının azaldığı tespit edilmiştir. Ayrıca araştırmanın değişkenlerinin sonuçları cinsiyete göre incelendiğinde anlamlı farklılık olmadığı saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the relationship between socioeconomic differences of secondary school students and self-regulated learning strategies used in science lessons, resource management strategies and self-efficacy perceptions. The research was conducted in the scanning model. In order to collect data in the research,“Resource Management Strategies Scale”and“Science and Technology Course Self-Efficacy Scale”, which are sub-dimensions of the Science and Technology Course Self-Regulated Learning Strategies Scale, were used. It consists of a total of 717 students selected from the 6th, 7th and 8th grades, at low, medium and high levels according to the level differences. As a result of the findings obtained in the study, it was determined that secondary school students used help seeking strategies most and time management strategies least among Resource Management Strategies in science lessons. When the sub-dimensions of students' self-efficacy perceptions towards science lesson are examined; proved to be at a high level. However, as the socioeconomic level of secondary school students increased, it was determined that the frequency of use of Resource Management strategies decreased. In addition, when the results of the research variables were analyzed according to gender, it was found that there was no significant difference.
Benzer Tezler
- Okul farklılıklarına bağlı olarak ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine karşı tutumları
Attitudes of secondary school students towards science course depending on school differences
SEVİL ERKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TOHİT GÜNEŞ
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- TEOG fen bilgisi başarısını etkileyen değişkenlerin çok düzeyli regresyon modeli ile incelenmesi
Investigation of the variables affecting the students' teog science achievement with multilevel regression model
EZGİ ULUTAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÖlçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DERYA ÇOBANOĞLU AKTAN
- Ortaokul öğrencilerinin beceri temelli sorulara ilişkin özyeterliklerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of secondary school students' self-efficacy related to skill-based questions in terms of different variables
HURMAGOZEL BASHIMOVA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM ÇETİN
- Ortaokul öğrencilerinin çevre bilinci kazanım düzeylerinin incelenmesi
An examination of middle school students' levels of environmentalawarenes
SONGÜL BIYIKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİNAN ERTEN