Geri Dön

Ortaokul öğrencilerinin empati ve öz saygı düzeylerinin okula aidiyet durumları üzerindeki etkisinin incelenmesi

Review of the effect of empathy and self-ESTEEM levels of middle school students on school belonging status

PDF İndir

  1. Tez No: 715828
  2. Yazar: AYŞETÜL KÜBRA TUTAL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HALE DERE ÇİFTCİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Empati, öz saygı, okula aidiyet, aidiyet, ortaokul öğrencileri, Empathy, self-esteem, school belonging, belonging, secondary school students
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 188

Özet

Bu çalışma, 6.,7. ve 8. sınıfa devam eden öğrencilerinin empati ve öz saygı düzeylerinin okula aidiyet durumları üzerindeki etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmaya Ankara ili Akyurt ve Çankaya ilçelerinde bulunan toplam 682 öğrenci katılmıştır. Öğrencilere Demografik Bilgi Formu, Ka-Si Empatik Eğilim Ölçeği, Coopersmith Özsaygı Envanteri ve Okula Aidiyet Duygusu Ölçeği uygulanmıştır. veriler SPSS-25 programı yardımıyla çoklu regresyon analizi, tek yönlü varyans analizi ve LSD kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonunda öğrencilerin empati düzeyleri ile genel öz saygı düzeyleri, ev aile öz saygı ve akademik özsaygı düzeyleri ile empati düzeyleri arasında pozitif yönde zayıf düzeyde, genel empati düzeyleri ile sosyal öz saygı düzeyleri arasında orta düzeyde anlamlı ilişki olduğu saptanmıştır. Duygusal empati düzeyleri ile sosyal öz saygı düzeyleri arasında yüksek ilişki olduğu, bilişsel empati düzeyleri ile sosyal öz saygı düzeyleri arasında orta düzeyde anlamlı ilişki olduğu, genel empati düzeyi ile genel öz saygı düzeyi arasında ise düşük düzeyde ilişki olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin genel empati düzeyi ile okula aidiyet genel düzeyleri ve okula aitlik duygusu düzeyleri arasında pozitif yönde orta düzeyde ilişki bulunurken, reddedilmişlik duygusu boyutunda zayıf düzeyde anlamlı ilişki belirlenmiştir. Öğrencilerin öz saygı genel ve sosyal öz saygı düzeyleri ile okula aidiyet düzeyleri arasında orta düzeyde anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin empati ve öz saygı düzeylerinin okula aidiyet üzerine etkisine bakıldığında empatinin okula aidiyet düzeyi üzerinde etkisi bulunmazken, öz saygı düzeyinin okula aidiyet üzerinde etkili olduğu saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

This study was conducted to examine the effects of empathy and self-esteem levels of 6th, 7th and 8th grade students on their school belonging. A total of 682 students from Akyurt and Çankaya districts of Ankara participated in the study. Demographic Information Form, Ka-Si Empathic Tendency Scale, Coopersmith Self-Esteem Inventory and Sense of School Belonging Scale were administered to the students. Data were analyzed using multiple regression analysis, one-way analysis of variance and LSD with the help of SPSS-25 program. At the end of the study, it was determined that there was a weak positive correlation between students' empathy levels and general self-esteem levels, home family self-esteem and academic self-esteem levels, and a moderately significant relationship between general empathy levels and social self-esteem levels. It was found out that there was a high correlation between emotional empathy levels and social self-esteem levels, a moderately significant relationship between cognitive empathy levels and social self-esteem levels, and a low-level relationship between general empathy level and general self-esteem levels. While there was a moderate positive correlation between the students' general empathy level, their general level of belonging to the school and their sense of belonging to the school, a weak significant correlation was found in the dimension of the sense of rejection. It was determined that there was a moderately significant relationship between the students' self-esteem, general and social self-esteem levels and their level of belonging to the school. When the effect of students' empathy and self-esteem levels on school belonging was examined, it was found that empathy had no effect on school belonging, while self-esteem level had an effect on school belonging.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    671025

    Ortaokul öğrencilerinin empati becerileri ile sahip oldukları kök değerler arasındaki ilişkinin incelenmesi: Bir yapısal eşitlik modellemesi

    Investigation of the relationship between secondary school students' empathy skills and their root values: A structural equality modeling

    ALİ GÖKALP

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YUSUF İNEL

  2. Tez No

    784489

    İlkokul ve ortaokul öğrencilerinin sosyal, duygusal ve ahlaki gelişimleri ile empatik eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examining the relationship between the social, emotional and moral development of primary and secondary school students and their empathic tendencies

    BUŞRA KIRAN AKÇA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZELİHA NURDAN BAYSAL

  3. Tez No

    882201

    Uyarlanmış hareket eğitimi programının ortaokul öğrencilerinde engellilere karşı empati, tutum ve öz-duyarlılıklarının değerlendirilmesi üzerine bir karma desen araştırması

    A mixed pattern research on the evaluation of empathy, attitudes and self-sensitivity towards the disabled of the adapted movement education program in secondary school students

    ŞEVVAL AKAYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    SporMuş Alparslan Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ATİKE YILMAZ

  4. Tez No

    450119

    Dil-davranış ilişkisi açısından öğretmenlerin olumsuz söz ve davranışları

    Negative words and behaviours of teachers from the aspect of language-behaviour relationship

    FUNDA KUTAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET KARA

  5. Tez No

    803381

    Eğitsel robotik uygulamalar ve tasarım odaklı düşünme etkinliklerinin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin bilişsel esneklik, bilimsel süreç becerileri ve STEM tutumlarına etkisi

    The effects of educational robotic applications and design thinking activities on cognitive flexibility, scientific process skills and STEM attitudes of 7th grade secondary school students

    MEHMET KOCA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSMAİL TÜRKOĞLU

    PROF. DR. MUSTAFA KAHYAOĞLU

Geri Dön