Reconstruction of language teacher identity in emergency remote teaching: New identities of EFL teachers
Acil uzaktan eğitimde öğretmen kimliğinin yeniden yapılandırılması: İngilizce öğretmenlerinin yeni kimlikleri
- Tez No: 715920
- Danışmanlar: PROF. DR. AYHAN KAHRAMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 137
Özet
Son yirmi yıldır öğretmen kimliği üzerine giderek artan pek çok sayıda çalışma olmasına rağmen, Koronavirüs hastalığının yayılmasıyla birlikte öğretmen kimliği yeniden gözden geçirilmelidir çünkü tüm dünyadaki eğitim kurumları bir buçuk yıldır acil uzaktan öğretim ile eğitim öğretime devam etmek zorunda kalmıştır ve öğretmen kimliği bu yeni ortamda bazı değişikliklere uğramış olabilir. Bu nedenle bu nitel vaka incelemesi çalışması, Acil Uzaktan Eğitim ortamında İngilizce dersi veren öğretim görevlilerinin kimlik oluşumu hakkında bilgi vererek alana katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Öğretmen kimliğine post-yapısalcı bir yaklaşım benimseyen bu çalışmanın Türkiye'de üniversite düzeyinde çevrimiçi ve eşzamanlı olarak İngilizce öğreten 15 öğretim görevlisi ve 48 hazırlık öğrencisinden toplanmış olup metafor ve yarı yapılandırılmış görüşme verilerini içermektedir. Araştırma bulgularına dayalı olarak, çalışma öncelikle öğretmen kimliğinin dinamik, sürekli değişime uğrayan bir süreç olduğunu ve öğretmenlerin kişisel ve mesleki deneyimleriyle şekillendiğini ortaya koymuştur. Buna ek olarak, bu çalışma hem Acil Uzaktan Eğitimde çevrimiçi öğretmen kimliğini tanımlayan yeni metafor kategorileri önermiştir. Dijital olarak var olan öğretmen ve tek yönlü iletişim sağlayan öğretmen kategorileri acil uzaktan eğitim öğretmen kimliğiyle ilgili bilgi vermekte ve bu yeni metafor kategorileri daha sonra yapılacak çalışmalarda online öğretmen kimliğini analiz etmek için de kullanılması beklenmektedir.
Özet (Çeviri)
Although there has been a growing body of research on teacher identity for the last two decades, it should be revisited from a new perspective with the spread of Coronavirus disease because educational institutions have been forced to move to Emergency Remote Teaching (ERT) all around the world for a year and a half and teacher identity might undergo some changes in this new environment. Therefore, this qualitative case study aims to contribute to the field by gaining insights into the identity construction of English language instructors in the ERT environment. Adopting a post-structuralist approach to identity, the present study collected data from 15 English language instructors and 48 prep-school students in Turkey through including metaphor data and semi-structured interviews. Based on the research findings, the study firstly revealed that identity was an ongoing and dynamic process, and it was shaped by the personal and professional experiences of instructors. In addition to this, the present study contributed to the field by both suggesting new metaphor categories describing online teacher identity in ERT. These new metaphor categories, teacher as digitally present entity and teacher as one-way communicator, can give information about online teacher identity in ERT and it is supposed that these metaphor categories can also be used to analyze metaphors regarding online teacher identity in further studies.
Benzer Tezler
- Re-envisioning efl teaching through translanguaging: Identity re-construction by k-12 English teachers
İngilizce'nin yabancı dil olarak eğitiminin anlaşım pedagojisi ile yeniden değerlendirilmesi: Anaokulu-ilkokul-ortaokul-lise'de görev yapan İngilizce öğretmenlerinin kimliklerini yeniden yapılandırması
MUHAMMET YAŞAR YÜZLÜ
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- The identity (Re)construction of nonnative English teachers stepping into native Turkish teachers' shoes
Ana dilleri İngilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin ana dilleri olan Türkçe'yi öğretirken kimliklerinin yeniden şekillenmesi
SEVCAN MUTLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DENİZ ORTAÇTEPE
- Every voice matters: A case study on the factors affecting the professional development and identity (RE)construction of novice English language teachers
Her ses önemlidir: Mesleğe yeni başlayan dil öğretmenlerinin kimlik oluşumu ve mesleki gelişimi üzerine bir durum çalışması
FADİME ZEHRA ÇELİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ADNAN BİÇER
- Investigating the effects of online teaching on teacher identity (re) construction: Towards a 'hybrid' teacher, a case study
Çevrimiçi öğretimin öğretmen kimliği (yeniden) yapılandırılması üzerindeki etkilerinin araştırılması: 'Hibrit' öğretmene doğru, bir durum çalışması
ASLI BAYRAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRKAN DOĞAN
- MEB öğretmen kariyer basamakları yükselme sisteminin yeniden yapılanmasına yönelik nitel bir araştırma
A qualitative study on the reconstruction of teachers' career development system in mone
İSMAİL KAZOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEVİLAY ŞAHİN