Geri Dön

Ortaokul bilişim teknolojileri öğretmenlerinin bilgi-işlemsel düşünme becerisinin ölçülmesi ve değerlendirilmesi için yaptıkları aktivitelerin incelenmesi

Analysis of the activities of secondary school information technologies to measure and evaluate the computational thinking skills

  1. Tez No: 716730
  2. Yazar: VELİ MÜRŞİD İKBAL AKÇAER
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HATİCE SANCAR TOKMAK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 88

Özet

Eğitim kurumlarında ders programlarının kazanımlarının ne kadar gerçekleştirildiği, ölçme ve değerlendirme süreçleriyle saptanmaktadır. Bu nedenle, öğrenme sürecinde veya sonunda öğrencilerin belirtilen kazanımla ilgili bilgi/becerileri ne oranda kazandıklarının kararına varmak için ölçme ve değerlendirme büyük önem taşımaktadır. Bu araştırmanın amacı, ortaokul Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi öğretmenlerinin programda vurgulanan bilgi-işlemsel düşünme becerisini ölçmek ve değerlendirmek amacıyla yaptıkları aktiviteleri belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 Eğitim Öğretim yılında Mersin İli merkez ilçelerinde Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)'na bağlı ortaokullarda görev yapan Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi öğretmenleri oluşturmaktadır. Bu tez çalışmasında karma araştırma yaklaşımlarından açıklayıcı sıralı desen uygulanmıştır. Araştırmanın nicel verileri çalışma kapsamında geliştirilen bilgi-işlemsel düşünme becerisi ölçme ve değerlendirme etkinlikleri anketi ile nitel veriler ise araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır.Veriler, içerik analizi ve betimsel istatistik kullanılarak analiz edilmiştir.Araştırma bulguları, BT öğretmenlerinin bilgi-işlemsel düşünme becerisinin ölçülmesi ve değerlendirilmesi için yaptıkları aktivitelerin benzer nitelikte olduğunu göstermiştir. Yapılan aktivitelerde genel olarak ortak tasarımlar kullanılmakla birlikte aktiviteleri farklılık gösteren öğretmenler de bulunmaktadır. Öğretmenler bilgi-işlemsel düşünmenin ölçülmesi ve değerlendirilmesi konusunda en çok kullandıkları teknoloji olarak akıllı tahta ve Eğitim Bilişim Ağı (EBA)'yı göstermektedirler. Aynı şekilde Web 2.0 araçları ve Strach kullanımının da üst seviyede olduğunu belirten öğretmenler bulunmaktadır. Çalışma sonucunda araştırma bulgularından elde edilen veriler doğrultusunda öğretmenlere, öğrencilere, veliler, yöneticilere, kural koyuculara ve uygulayıcılara yönelik öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The extent to which the outcomes of the curriculum are achieved in educational institutions is determined by measurement and evaluation processes. For this reason, measurement and evaluation are of great importance in order to decide to what extent students have acquired the knowledge / skills related to the specified outcome during or at the end of the learning process. The aim of this study is to determine the activities of middle school Information Technologies and Software course teachers to measure and evaluate the computational thinking skills emphasized in the program. The working group of the research consists of the Information Technologies and Software course teachers working in secondary schools affiliated to the Ministry of National Education (MEB) in the central districts of Mersin Province in the 2019-2020 Education Year. In this thesis, an explanatory sequential design, one of the mixed research approaches, was applied. The quantitative data of the research were collected through the computational thinking skills assessment and evaluation activities questionnaire developed within the scope of the study, and the qualitative data were collected with a semi-structured interview form developed by the researcher. The data were analyzed using content analysis and descriptive statistics. Research findings showed that the activities ICT teachers performed to measure and evaluate computational thinking skills were similar. Although common designs are generally used in the activities, there are also teachers whose activities differ. Teachers show the smart board and Education Informatics Network (EBA) as the technology they mostly use in measuring and evaluating computational thinking. Likewise, there are teachers who stated that the use of Web2.0 tools and Strach is at the top level. As a result of the study, suggestions were made for teachers, students, parents, administrators, rule makers and practitioners in line with the data obtained from the research findings.

Benzer Tezler

  1. Programlama eğitiminde Tinkercad kullanımının öğrencilerin bilgi işlemsel düşünme becerisine ve algılarına etkisi

    The effect of Tinkercad use on students' computational thinking and perceptions in programming education

    GÜLHANIM DENİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Bilim ve TeknolojiGazi Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SELAMİ ERYILMAZ

  2. Bilgi işlemsel düşünmenin öğretiminde öğretmen özyeterlikleri ve öğrenci becerilerinin ortaokul düzeyinde boylamsal incelenmesi

    A longitude examination of teacher self-efficiencies and student skills in teaching computational thinking at secondary school level

    MEHMET AKİF MALATYALI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇETİN GÜLER

  3. Bilgisayarsız ortamda bilgisayar bilimi öğretiminde yansıtıcı düşünme etkinliklerinin bilgi işlemsel düşünme becerileri geliştirmede etkisi

    The effect of using reflective thinking activities in computer science unplugged activities to develop computational thinking skills

    NURSEL UĞUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÜNAL ÇAKIROĞLU

  4. Bilişim teknolojileri ve yazılım dersi öğretim programının değerlendirilmesine dayalı bir mesleki gelişim programının geliştirilmesi

    Development of a professional development program based on the evaluation of the curriculum of the information and communication technologies and software course

    ÜMİT ÇİMEN COŞKUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEDİHA SARI

  5. Yeniliğin öğretim etkinliklerine yayılmasında öğretmenlerin karar verme sürecinde kullandıkları iletişim kanalları: Eğitim Bilişim Ağı Platformu örneği

    The communication channels used by teachers in the decision making process in the diffusion of innovation in instructional activities: The case of Education Information Network Platform

    GÖKHAN ÇALIŞKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZDEN ŞAHİN İZMİRLİ