Geri Dön

Ortaokul dönemi öğrencilerinin bağlanma stilleri ile iletişim becerileri, duygusal ve psikolojik iyi oluş düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Analysing the relationship between attachment styles and communication skills, emotional and psychological well-being levels of secondary school students

PDF İndir

  1. Tez No: 724739
  2. Yazar: AYLİN SOYALTIN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BAŞAK KARATEKE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ufuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 121

Özet

Bu araştırmanın amacı ortaokul dönemi öğrencilerinin bağlanma stilleri ile iletişim becerileri ve psikolojik iyi oluş düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu ana amacın yanı sıra ikinci amaç ise, öğrencilerin bağlanma stilleri, iletişim becerileri ve iyi oluş düzeylerini bazı demografik değişkenlere göre irdelenmektedir. Bu amaçla yaşları 10-14 yaş aralığında, 5-6-7 ve 8.sınıfa devam eden 640 ortaokul öğrencisi çalışma grubuna dahil edilmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak Kişisel Bilgi Formu, Erken Ergenler Bağlanma Ölçeği, İletişim Becerileri Değerlendirme Ölçeği (İBDÖ), Stirling Çocuklar için Duygusal ve Psikolojik İyi Olma Ölçeği (SÇDPİO) kullanılmıştır. Değişkenler demografik özelliklere göre incelendiğinde elde edilen bulgulara göre bağlanma stillerinin cinsiyete göre farklılık göstermediği, yaş, kardeş sayısı, anne eğitim durumu ve baba eğitim durumuna göre ise anlamlı bir farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. İletişim becerileri değişkeni ele alındığında ise iletişim becerilerinin cinsiyet, kardeş sayısı, anne eğitim durumu ve baba eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık gösterdiği, sınıf düzeyi ve yaşa göre ise anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Psikolojik iyi oluş değişkeni ele alındığında ise baba eğitim durumuna göre anlamlı bir fark olduğu anne eğitim durumu, kardeş sayısı, yaş, sınıf düzeyi, cinsiyet göre ise bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan analiz sonucunda bağlanma stilleri ile iletişim becerileri değerlendirme ölçeği arasında anlamlı fark bulunmuştur. Buna göre çalışmaya katılan öğrencilerin iletişime göre bağlanma stillerinden güvenli ve korkulu arasında fark olduğu ortaya konulmuştur. Yapılan analiz sonucunda bağlanma stilleri ile psikolojik iyi oluş ölçeği arasında anlamlı fark bulunmuştur. Duygusal ve psikolojik iyi oluş ve iletişim becerileri arasındaki ilişkide bağlanma stillerinin düzenleyici rolü vardır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the relationship between attachment styles, communication skills and psychological well-being levels of secondary school students. In addition to this main purpose, the second aim is to examine students' attachment styles, communication skills and well-being levels according to some demographic variables. For this purpose, 640 secondary school students aged between 10-14 years, attending 5-6-7 and 8th grades were included in the study group. Personal Information Form, Early Adolescent Attachment Scale, Communication Skills Assessment Scale (CIDI), and Stirling Emotional and Psychological Well-Being Scale for Children (SSDPIO) were used as data collection tools in the study. When the variables were examined according to demographic characteristics, it was concluded that attachment styles did not differ according to gender, but showed a significant difference according to age, number of siblings, mother's education level and father's education level. Considering the communication skills variable, it was concluded that communication skills showed a significant difference according to gender, number of siblings, mother's education level and father's education level, but did not show a significant difference according to grade level and age. Considering the psychological well-being variable, it was concluded that there was a significant difference according to the educational status of the father, and there was no difference according to the educational status of the mother, number of siblings, age, class level, and gender. As a result of the analysis, a significant difference was found between attachment styles and communication skills assessment scale. Accordingly, it was revealed that there was a difference between secure and fearful attachment styles of the students participating in the study according to communication. As a result of the analysis, a significant difference was found between attachment styles and psychological well-being scale. Attachment styles have a moderator role in the relationship between emotional and psychological well-being and communication skills.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    585279

    Ortaokul 6.7.8.sınıf öğrencilerinin bağlanma stilleri ile algılanan problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigating correlation between attachment styles and the level of perceived problem solving skills of 6th,7th, 8th secondary school students

    HİLAL BALCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞAHİDE GÜLİZ KOLBURAN

  2. Tez No

    562434

    Bağlanma stillerinin ergenlik dönemi sosyal duygusal öğrenme becerileri üzerine etkisi

    Effect of attachment styles on adolescents' social emotional learning skills

    ÖZKAN SONGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Aile Eğitimi ve Danışmanlığı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ALTUNSU SÖNMEZ

  3. Tez No

    675666

    Ortaokul öğrencilerinin bağlanma stilleri, duygu düzenleme becerileri ve narsisizm düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The analysis of the relationship between attachment styles, emotion regulation skills and narcissism levels of secondary school

    CANSEL YÖNET

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE İREM ÖZTEKE KOZAN

  4. Tez No

    410246

    Ortaokul çağı çocuklarında bağlanma stilleri ve benlik saygısı

    Attachment styles and self-esteem of secondary school age children

    SİBEL DAĞLIKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    PsikolojiBeykent Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SAMURAY ÖZDEMİR

  5. Tez No

    753907

    Vücudumuzdaki sistemler ünitesine ilişkin beceri temelli yeni nesilsoruların öğrenme sürecine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of skill-based new generation questions regarding the systems unit in our body on the learning process

    PINAR ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DİLBER POLAT

    DOÇ. DR. UĞUR BAŞARMAK

Geri Dön