Ortaokul dönemi öğrencilerinin bağlanma stilleri ile iletişim becerileri, duygusal ve psikolojik iyi oluş düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Analysing the relationship between attachment styles and communication skills, emotional and psychological well-being levels of secondary school students
- Tez No: 724739
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BAŞAK KARATEKE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ufuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 121
Özet
Bu araştırmanın amacı ortaokul dönemi öğrencilerinin bağlanma stilleri ile iletişim becerileri ve psikolojik iyi oluş düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu ana amacın yanı sıra ikinci amaç ise, öğrencilerin bağlanma stilleri, iletişim becerileri ve iyi oluş düzeylerini bazı demografik değişkenlere göre irdelenmektedir. Bu amaçla yaşları 10-14 yaş aralığında, 5-6-7 ve 8.sınıfa devam eden 640 ortaokul öğrencisi çalışma grubuna dahil edilmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak Kişisel Bilgi Formu, Erken Ergenler Bağlanma Ölçeği, İletişim Becerileri Değerlendirme Ölçeği (İBDÖ), Stirling Çocuklar için Duygusal ve Psikolojik İyi Olma Ölçeği (SÇDPİO) kullanılmıştır. Değişkenler demografik özelliklere göre incelendiğinde elde edilen bulgulara göre bağlanma stillerinin cinsiyete göre farklılık göstermediği, yaş, kardeş sayısı, anne eğitim durumu ve baba eğitim durumuna göre ise anlamlı bir farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. İletişim becerileri değişkeni ele alındığında ise iletişim becerilerinin cinsiyet, kardeş sayısı, anne eğitim durumu ve baba eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık gösterdiği, sınıf düzeyi ve yaşa göre ise anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Psikolojik iyi oluş değişkeni ele alındığında ise baba eğitim durumuna göre anlamlı bir fark olduğu anne eğitim durumu, kardeş sayısı, yaş, sınıf düzeyi, cinsiyet göre ise bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan analiz sonucunda bağlanma stilleri ile iletişim becerileri değerlendirme ölçeği arasında anlamlı fark bulunmuştur. Buna göre çalışmaya katılan öğrencilerin iletişime göre bağlanma stillerinden güvenli ve korkulu arasında fark olduğu ortaya konulmuştur. Yapılan analiz sonucunda bağlanma stilleri ile psikolojik iyi oluş ölçeği arasında anlamlı fark bulunmuştur. Duygusal ve psikolojik iyi oluş ve iletişim becerileri arasındaki ilişkide bağlanma stillerinin düzenleyici rolü vardır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the relationship between attachment styles, communication skills and psychological well-being levels of secondary school students. In addition to this main purpose, the second aim is to examine students' attachment styles, communication skills and well-being levels according to some demographic variables. For this purpose, 640 secondary school students aged between 10-14 years, attending 5-6-7 and 8th grades were included in the study group. Personal Information Form, Early Adolescent Attachment Scale, Communication Skills Assessment Scale (CIDI), and Stirling Emotional and Psychological Well-Being Scale for Children (SSDPIO) were used as data collection tools in the study. When the variables were examined according to demographic characteristics, it was concluded that attachment styles did not differ according to gender, but showed a significant difference according to age, number of siblings, mother's education level and father's education level. Considering the communication skills variable, it was concluded that communication skills showed a significant difference according to gender, number of siblings, mother's education level and father's education level, but did not show a significant difference according to grade level and age. Considering the psychological well-being variable, it was concluded that there was a significant difference according to the educational status of the father, and there was no difference according to the educational status of the mother, number of siblings, age, class level, and gender. As a result of the analysis, a significant difference was found between attachment styles and communication skills assessment scale. Accordingly, it was revealed that there was a difference between secure and fearful attachment styles of the students participating in the study according to communication. As a result of the analysis, a significant difference was found between attachment styles and psychological well-being scale. Attachment styles have a moderator role in the relationship between emotional and psychological well-being and communication skills.
Benzer Tezler
- Ortaokul 6.7.8.sınıf öğrencilerinin bağlanma stilleri ile algılanan problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating correlation between attachment styles and the level of perceived problem solving skills of 6th,7th, 8th secondary school students
HİLAL BALCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞAHİDE GÜLİZ KOLBURAN
- Bağlanma stillerinin ergenlik dönemi sosyal duygusal öğrenme becerileri üzerine etkisi
Effect of attachment styles on adolescents' social emotional learning skills
ÖZKAN SONGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiAile Eğitimi ve Danışmanlığı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ALTUNSU SÖNMEZ
- Ortaokul öğrencilerinin bağlanma stilleri, duygu düzenleme becerileri ve narsisizm düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The analysis of the relationship between attachment styles, emotion regulation skills and narcissism levels of secondary school
CANSEL YÖNET
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE İREM ÖZTEKE KOZAN
- Ortaokul çağı çocuklarında bağlanma stilleri ve benlik saygısı
Attachment styles and self-esteem of secondary school age children
SİBEL DAĞLIKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
PsikolojiBeykent ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SAMURAY ÖZDEMİR
- Vücudumuzdaki sistemler ünitesine ilişkin beceri temelli yeni nesilsoruların öğrenme sürecine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of skill-based new generation questions regarding the systems unit in our body on the learning process
PINAR ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLBER POLAT
DOÇ. DR. UĞUR BAŞARMAK