Okul öncesine devam eden çocukların öz düzenleme ve erken okuryazarlık becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
İnvestigation of the relationship between early literacy skills and self-regulation preschooler
- Tez No: 731708
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ASYA ÇETİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karabük Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 148
Özet
Bu çalışmada, okul öncesine devam eden 5-6 yaş grubundaki çocukların öz düzenleme ve erken okuryazarlık becerileri arasındaki ilişkiyi incelemek amaçlanmıştır. Bu araştırmanın evrenini 2020-2021 eğitim-öğretim döneminde Sivas ili şehir merkezindeki Sivas Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaşındaki çocuklar, örneklemini ise; 8 okul öncesi eğitim kurumundan 211 çocuk oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında, Genel Bilgi Formu, Erken Okuryazarlık Testi (EROT) ile 4-6 Yaş Çocuklarının Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği Öğretmen Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde Mann Whitney U ve Kruskal Wallis-H testleri ile Spearman Brown Korelasyon Katsayısı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, çocukların erken okuryazarlık becerilerinin orta düzeyin üzerinde ve öz düzenleme becerilerinin yüksek düzeyde olduğu; çocukların erken okuryazarlık becerileri ile cinsiyet, baba eğitim durumu, okul öncesine devam süresi, dijital oyun oynama durumu ve dijital oyun oynama sıklığı arasında anlamlı fark olduğu; çocukların öz düzenleme becerileri ile baba öğrenim durumu, okul öncesine devam süresi, dijital oyun oynama durumu ve dijital oyun oynama sıklığı arasında anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Araştırmada, çocukların öz düzenleme becerisi ile erken okuryazarlık becerileri arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Çalışmanın sonucunda, çocukların öz düzenleme becerisi arttıkça; çocukların alıcı dilde sözcük bilgisi becerisi, ifade edici dilde sözcük bilgisi becerisi, genel isimlendirme becerisi, işlev bilgisi becerisi, sesbilgisel farkındalık becerisi, harf bilgisi ve dinlediğini anlama becerilerinin arttığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to examine the relationship between self-regulation and early literacy skills of children aged 5-6 years attending preschool. The universe of this research is 5-6 year old children attending pre-school education institutions affiliated to Sivas National Education Directorate in the city center of Sivas province in the 2020-2021 academic year, and the sample is; It consisted of 211 children from 8 pre-school education institutions. General Information Form, Early Literacy Test (EROT), and Self-Regulation Skills Scale of 4-6 Years-Old Children's Teacher Form were used to collect data. Mann Whitney U and Kruskal Wallis-H tests and Spearman Brown Correlation Coefficient were used in the analysis of the data. As a result of the research, it was found that children's early literacy skills are above the medium level and their self-regulation skills are at a high level; there is a significant difference between children's early literacy skills and gender, father's education level, pre-school attendance, digital game playing status and frequency of playing digital games; It has been determined that there is a significant difference between children's self-regulation skills and father's education level, preschool attendance, digital game playing status and frequency of playing digital games. In the study, it was determined that there was a positive and significant relationship between children's self-regulation skills and early literacy skills. As a result of the study, as children's self-regulation skills increase; It has been observed that children's receptive language vocabulary skills, expressive language vocabulary skills, general naming skills, functional knowledge skills, phonological awareness skills, letter knowledge and listening comprehension skills have increased.
Benzer Tezler
- Okul öncesi dönem çocuklarının sosyal davranış gelişimlerinde farkındalık uygulamalarının etkisi
The effect of awareness (mindfulness) practices on the social behavior development of pre-school children
CEREN ERTEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKHAN GÜNEŞ
- Okul öncesi eğitime devam eden 60-72 aylık çocukların motivasyon düzeyleri ile öz-düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between motivation levels and self-regulation skills of 60-72 months old children attending preschool education
DUYGU BACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TRİNGA SHPENDI ŞİRİN
- Etkileşimli Kitap Okuma Programı'nın 5 yaş çocuklarının eleştirel düşünme ve bakış açısı alma becerisine etkisi
The effect of Interactive Book Reading Program on 5-year-old children's critical thinking and perspective taking skills
ESRA ERGİN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEYNEP FULYA TEMEL
- 48-72 aylık çocuklar için psikolojik dayanıklılık ölçeğinin geliştirilmesi ve eğitici drama temelli psikolojik dayanıklılık programının etkisinin incelenmesi
Development of resilience scale for 48-72 month-old children and examination of the effect of educational drama based resilience program
BÜŞRA ŞAHAN AKTAN
- İçsel motivasyonu destekleyici eğitim programının 48-72 aylık çocukların motivasyon düzeyleri ve öz düzenleme becerileri üzerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of intrinsic motivation supportive education program on the motivation levels and self-regulation skills of 48-72 months old children
MEHLİKA KÖYCEĞİZ GÖZELER