Geri Dön

Predictors of EFL teachers' job satisfaction in tertiary education

Yüksek öğretimde YDİ öğretmenlerinin iş doyumunun yordayıcıları

PDF İndir

  1. Tez No: 737439
  2. Yazar: MERVE ÖKSÜZOĞLU
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ CEYHUN KARABIYIK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Ufuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 105

Özet

Bu çalışmanın amacı, İngilizce öğretmenlerinin iş doyumunun yordayıcılarına, yani kişilik özellikleri ve yaşam doyumuna ışık tutmaktır. Bu çalışma için çeşitli üniversitelerde görev alan İngilizce (EFL) öğretmenlerinden oluşan153 kişilik bir örneklem seçilmiştir. Katılımcıların demografik özelliklerini, kişilik özelliklerini, yaşam doyumlarını ve iş doyum düzeylerini belirlemek için demografik bilgi formu ve üç farklı anket uygulanmıştır. Katılımcıların kişilik özelliklerini belirlemek için On Maddelik Kişilik Envanteri (TIPI) (Gosling, Rentfrow & Swann, 2003), yaşam doyum düzeylerini belirlemek içinse Yaşamdan Memnuniyet Ölçeği (SWLS) (Emmons, Larsen ve Griffin, 1985) uygulanmıştır. Son olarak, katılımcıların iş tatmin düzeylerini saptamak için Minnesota Memnuniyet Anketinin (MSQ) kısa formu (Weiss, England & Lofquist, 1967) uygulanmıştır. İş tatmini ile onun belirleyicileri (arka plan değişkenleri, kişilik özellikleri ve yaşam tatmini) arasındaki ilişkiyi belirlemek için çoklu doğrusal regresyon analizleri uygulanmıştır. Bulgular, Uyumluluk ve Dışadönüklük özelliklerinin, yaşam doyum düzeylerinin ve iş deneyiminin İngilizce öğretmenlerinin dışsal iş doyumu düzeylerini etkilediğini göstermiştir. Dışadönüklük özelliği ve iş deneyimi, dışsal iş tatminini olumsuz etkilerken; Uyumluluk özelliği olumlu yönde etkiler. Yaşam doyumu düzeyleri hem dışsal hem de içsel doyumu etkiler. Demografik değişkenlerin geri kalanı, içsel iş tatmini üzerinde bir etkiye sahip değildir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to shed a light on the predictors of EFL teachers' job satisfaction namely: personality traits and life satisfaction. A sample of 153 English as a Foreign Language (EFL) Teachers from various state and private universities was selected. Demographic Inventory Form and three different questionnaires were conducted to identify respondents' demographic information, personality traits, life satisfaction and job satisfaction levels. To identify the respondents' personality traits, Ten Item Personality Inventory (TIPI) (Gosling, Rentfrow & Swann, 2003) was conducted as to analyze the respondents' life satisfaction levels, Satisfaction with Life Scale (SWLS) (Emmons, Larsen & Griffin, 1985) was administered. Finally, to classify respondents' job satisfaction levels, the short form of Minnesota Satisfaction Questionnaire (MSQ) (Weiss, England & Lofquist, 1967) was applied. Multiple linear regression analyses were administered to determine the relationship between job satisfaction and its predictors: background variables, personality traits and life satisfaction. The findings showed that the traits of Agreeableness and Extraversion, life satisfaction levels and years of experience impact EFL Teacher's extrinsic job satisfaction levels. The trait of Extraversion and years of experience negatively impact extrinsic job satisfaction; the trait of Agreeableness positively affect extrinsic job satisfaction. The levels of life satisfaction impact both extrinsic and intrinsic satisfaction. The rest of the demographic variables do not have an impact on intrinsic job satisfaction.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    691076

    Factors affecting efl teachers' e-learning acceptance

    İngilizce öğretmenlerinin e-öğrenme kabulünü etkileyen faktörler

    ELİF DUYGU ÖZER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLAY ER

  2. Tez No

    239060

    A self-determination approach to teaching writing in pre-service efl teacher education

    İngilizce öğretmenliği bölümünde yazma öğretimine öz-belirlemeci bir yaklaşım

    SAVAŞ YEŞİLYURT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    İngiliz Dili ve EdebiyatıAtatürk Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET TAKKAÇ

  3. Tez No

    810595

    Secondary school Turkish EFL teachers' beliefs in self-regulated learning

    Ortaokul İngilizce öğretmenlerinin öz düzenlemeli öğretime yönelik inançları

    GÜLŞAH CEBECİOĞLU YILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    DilbilimFırat Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEÇİL TÜMEN AKYILDIZ

  4. Tez No

    838809

    An analysis of the relationship between EFL instructors' Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) and their self-efficacy perceptions in terms of technology integration into language classes

    İngilizce öğretim görevlilerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri (TPAB) ile dil sınıflarına teknoloji entegrasyonu öz-yeterlilik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    ÖNDER BARIŞ ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİzmir Demokrasi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NURDAN KAVAKLI ULUTAŞ

  5. Tez No

    736624

    Academic optimism and psychological well-being as predictors of Turkish EFL teachers' sense of self-efficacy

    İngilizce öğretmenlerinin öz yeterlilik algılarını yordayıcı olarak akademik iyimserlik ve psikolojik iyi oluş

    BÜŞRA TURAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDEN TUYAN

Geri Dön