Oyun becerilerinin değerlendirilmesine yönelik dereceli puanlama anahtarının geliştirilmesi ve uygulanmasından elde edilen sonuçların incelenmesi
Examining the results obtained from the development and application of the rubric for the evaluation of game skills
- Tez No: 747609
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA BETÜL KURNAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karabük Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 131
Özet
Bu araştırmada, oyun becerilerini değerlendirmeye yönelik bir dereceli puanlama anahtarının geliştirilerek; hafif düzey zihinsel yetersizliği olan ve normal gelişim gösteren çocukların oyun becerilerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Değerlendirmelerde tutarlılığı sağlamak ve yorum yapma gücünü arttırmak amacıyla oyun becerilerini değerlendirmede yapı inşa oyun türünde çocukların oyun süreci gözlenmiştir. Bu amaç doğrultusunda öncelikle araştırmacı tarafından çocukların oyun becerileriyle ilgili çalışmalar ve sınıflandırmalar alan yazın taraması yapılarak incelenmiş, yapı inşa oyununda değerlendirilebilecek beceri ve bu becerilerin alt boyutları belirlenerek eklektik bir yaklaşımla beceri boyutları tanımlanmıştır. Araştırmacı tarafından yapı inşa oyununa yönelik ölçütler ve alt boyutlarının yer aldığı bir dereceli puanlama anahtarı geliştirilmiştir. Dereceli puanlama anahtarının geçerliliği uzman görüşüne dayalı olarak; güvenilirliği farklı değerlendiriciler arasında tutarlılığın araştırılması yoluyla incelenmiştir. Çalışma grubunu, okul öncesi ve ilkokul düzeyinde olan hafif düzey zihinsel yetersizliği olan 33 çocuk ve normal gelişim gösteren 60 çocuk oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında ahşap bloklar kullanılarak, dereceli puanlama anahtarındaki açık uçlu sorular oyun sürecinde çocuğa yöneltilmiş ve çocukların yapı inşa oyunundaki becerileri gözlenmiştir. Verilerin analizinde sayı ve yüzde değerlerinden ve betimleyici istatistiklerden faydalanılmıştır. Araştırma sonunda hafif düzey zihinsel yetersizliği olan ve normal gelişim gösteren çocukların oyun becerilerinin birbirine yakın olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çocukların çoğunlukla“amaca uygunluk, nesnelere sembolik anlam yükleme ve düzen”becerilerini gerçekleştirmede daha başarılı olduğu belirlenmiştir.“Planlama, özgün ürün oluşturma, düşüncede esneklik ve açıklama”boyutlarında başarı düzeylerinin birbirine çok benzerlik gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Hafif düzey zihinsel yetersizliği olan çocuklarla normal gelişim gösteren çocukların yaş ve engel durumu değişkenine göre istatistiksel olarak normal gelişen çocukların lehine anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Anahtar Sözcükler : Oyun, oyun becerileri, yapı inşa oyunu, oyun temelli değerlendirme Bilim Kodu : 116001
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to evaluate the play skills of children with mild intellectual disability and with normal development. In order to ensure consistency in the evaluations and to increase the power of interpretation, the play process of the children was observed in the building-building game type in evaluating their play skills. For this purpose, first of all, studies and classifications related to children's play skills were examined by the researcher by scanning the literature, the skills that can be evaluated in the building construction game and the sub-dimensions of these skills were determined and skill dimensions were defined with an eclectic approach. A rubric was developed by the researcher, which includes the criteria and sub-dimensions for the building game. The validity of the rubric is based on expert opinion; reliability was examined by searching for consistency among different raters. The study group consists of 33 children with mild intellectual disability at pre-school and primary school level and 60 children with normal development. By using wooden blocks in data collection, open-ended questions in the rubric were directed to the child during the game process and the children's skills in the building game were observed. Number and percentage values and descriptive statistics were used in the analysis of the data. At the end of the research, it was concluded that the play skills of children with mild intellectual disability and those with normal development were close to each other. It has been determined that children are mostly more successful in realizing the skills of“fitness for purpose, attributing symbolic meaning to objects and order”. It has been concluded that the success levels in the dimensions of“planning, creating original products, flexibility in thinking and explanation”are very similar to each other. It has been determined that children with mild intellectual disability and children with normal development show a statistically significant difference in favor of normally developing children according to the age and disability status variable. Key Word : Game, game skills, building building games, game-based assessment Science Code : 116001
Benzer Tezler
- İlkokul üçüncü sınıf hayat bilgisi dersinde öğrencilerin problem çözme ve karar verme becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir eylem araştırması
An action research on developing the problem solving and decision-making skills of students in primary school third grade life studies lesson
NURGÜL ERBAĞCI
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM KAF
- Özel yetenekli öğrencilerin yaratıcı problem çözme becerilerinin değerlendirilmesine yönelik derin öğrenme tabanlı oyunun geliştirilmesi
Development of a deep learning-based game for assessing gifted students' creative problem-solving skills
NURAN HOŞ ERCİN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUNCAY ÖZSEVGEÇ
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin sınıflarındaki özel gereksinimli öğrencilerine sundukları etkili öğretimsel uygulamalara ilişkin görüş ve deneyimleri
Social studies teachers' opinions and experiences regarding effective instructional practices provided to students with special needs in their classrooms
GÜLŞAH PABUÇÇU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA NUR AKÇİN
- Oyun ve fiziki etkinlikler, beden eğitimi ve spor dersleri kapsamında yer alan öğretim programları kazanımlarının Türkiye'deki görme engelliler ilk ve ortaokullarında gerçekleşebilme durumlarına ilişkin öğretmen görüşleri
Teacher views regarding actualization of attainment of educational programs taking place in the scope of games and physical activities, physical training and sports classes in primary and secondary schools for the visually impaired in Turkey
SEVDA ÜZÜM
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BANU ALTUNAY ARSLANTEKİN
- İnternet bağımlılığı tanısı alan ergenlerin sosyal bilişsel becerilerinin değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
HOZAN SAATÇIOĞLU
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2016
PsikiyatriEge ÜniversitesiÇocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CAHİDE AYDIN
PROF. DR. ZEKİ YÜNCÜ