Geri Dön

Türkçe dersi etkileşimli sınıf ortamlarında iletişim becerilerinin gelişimi ve değerlendirilmesi

Development and assessment of communication skills in interactive classroom environments in Turkish course

  1. Tez No: 749256
  2. Yazar: SONER GARİP
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİ GÖÇER
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Erciyes Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 324

Özet

İletişimsel becerilerin temellendiği dinleme ve konuşma becerisinin öğrencilere kazandırılması sürecinde birtakım sorunlar yaşanmaktadır. Bu araştırmanın amacı, öğrencilerin iletişim süreçlerinde dinlediğini/izlediğini anlamada; duygu, düşünce, hayal ve izlenimlerini aktarmada yaşadığı sorunları Türkçe dersi etkileşimli sınıf ortamlarından yararlanarak çözebilmektir. Bu kapsamda araştırma, nitel araştırma yöntemi çerçevesinde eylem araştırmasıyla desenlenerek yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara'da bulunan bir ortaokulun yedinci sınıfında öğrenim gören 11 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmacı tarafından tasarlanan 8 eylem planı ile gerçekleştirilen bu araştırmada veriler; gözlem, görüşme, araştırmacı ve öğrenci günlüğü ile etkinlik çalışmalarında kullanılan dokümanlar ile elde edilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir. Araştırmanın sonunda Türkçe dersi etkileşimli sınıf ortamlarının öğrencilerin iletişim becerilerinin geliştirilmesinde önemli bir rolü olduğu tespit edilmiştir. Türkçe dersi etkileşimli sınıf ortamlarında gerçekleştirilen etkinliklerin öğrencilerin iletişim süreçlerine yönelik farkındalıklarını artırarak anlamlı öğrenmelerin gerçekleşmesini sağladığı, iletişim kurmalarına zemin oluşturduğu ve sınıfın aktif iletişimlerin kurulduğu bir öğrenme ortamı hâline getirmesini sağladığı belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

There are some problems in the process of acquiring listening and speaking skills, which are based on the communicative skills, to students. The aim of this research is to solve the problems experienced by students in understanding what they listen to/watch and convey their feelings, thoughts, dreams, and impressions in communication processes, using the interactive classroom environments of Turkish lessons. In this context, the research was carried out by designing with action research within the framework of the qualitative research method. The study group of the research consists of 11 students studying in the seventh grade of a secondary school in Ankara. In this research, which was carried out with 8 action plans designed by the researcher, the data were obtained through observation, interview, researcher and student diary, and documents used in activity studies. The obtained data were analyzed through the content analysis technique. At the end of the research, it has been determined that the interactive classroom environments of Turkish lessons have an essential role in the development of students' communication skills. It has been determined that the activities carried out in the interactive classroom environments of the Turkish course increase students' awareness of communication processes, ensure meaningful learning, create a basis for communication, and make the classroom a learning environment where active communication is established.

Benzer Tezler

  1. Ters yüz edilmiş sınıf modeline dayalı yazma öğretiminin öğrencilerin üstbilişsel farkındalık düzeylerine, yazma başarılarına ve kaygılarına etkisi

    The effect of flipped classroom model-based writing teaching on metacognitive awareness level, writing success and writing anxiety of students

    HASAN BASRİ KANSIZOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM BAYRAK CÖMERT

  2. Sosyal bilgiler öğretiminde 5E öğrenme döngüsü modelinin öğrenci başarısına, bilimsel sorgulayıcı-araştırma becerilerine, akademik motivasyona ve öğrenme sürecine etkileri

    The effects of 5E learning cycle model to students' achievement, scientific inquiry skills, academic motivation and learning process in the social studies teaching

    İLHAN İLTER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÇİĞDEM ÜNAL

  3. Hayat bilgisi dersi sınıf ortamlarında neler oluyor?: Bir durum çalışması

    What is happening in life studies lesson classroom environments?: A case study

    ERSİN YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜCEL KABAPINAR

  4. Harmanlanmış öğrenme ortamında 7. sınıf öğrencilerinin öğrenme düzeylerinin araştırılması (İzmir ili -Karşıyaka ilçesi Eren Şahin Eronat Ortaokulu örneği)

    Investigation of the learning levels of 7th grade students in a blended learning environment (İzmir province -Karşıyaka district Eren Şahin Eronat Secondary School example)

    BENAY YALÇIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE POLAT

  5. Ortaokul fen bilimleri dersinde girişimcilik becerilerinin kazandırılmasına yönelik bir eylem araştırması

    An action research on improving ntrepreneurship skills in a middle school science course

    ZEYNEP FEYZA UYANIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEDAT UÇAR