İlkokul sosyal bilgiler dersinde oyunlaştırılmış ders etkinlikleriyle harita okuryazarlığının geliştirilmesi
Developing map literacy with the gamified lesson activities in primary school social studies lesson
- Tez No: 751953
- Danışmanlar: PROF. DR. ASIM ARI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim etkinliği, Harita okuryazarlığı, Oyun temelli öğrenme, Oyunla öğretim, Oyunlaştırma, Sosyal bilgiler, Sosyal bilgiler dersi, Sosyal bilgiler eğitimi, İlkokullar, Effectiveness of training, Map literacy, Game-based learning, Teaching with game, Gamification, Social studies, Social studies course, Social studies education, Primary schools
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinin“İnsanlar, Yerler ve Çevreler”öğrenme alanında kullanılan oyunlaştırılmış ders etkinliklerinin, öğrencilerin harita okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesine ve sosyal bilgiler dersine yönelik tutumuna etkisini ortaya koymaktır. Bu araştırmada, nicel ve nitel veri toplama tekniklerinin birlikte kullanıldığı karma yöntem, karma yöntem türlerinden açıklayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel bölümünde, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın nitel bölümünde durum deseni kapsamında görüşme tekniği kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim yılında Kütahya ili Gediz ilçesinde bulunan üç köy okulunda öğrenim gören 60 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Amaçlar doğrultusunda Harita Okuryazarlığı Sınav Formu, Sosyal Bilgiler Dersi Tutum Ölçeği ve Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarında 7 haftalık sürede toplam 21 ders saatinde uygulama yapılmıştır. Veriler toplanmış; nicel ve betimsel analiz ile incelenmiştir. Araştırmanın deney grubundaki öğrencilerin harita okuryazarlığına yönelik son test akademik başarı ortalamaları kontrol grubundan anlamlı olarak farklı bulunmuştur (p<0,05). Bu durum deney grubu lehinedir. Ayrıca deney ve kontrol grubu öğrencilerinin, uygulamalar sonrasında sosyal bilgiler dersine yönelik tutum düzeyleri tespit edilmiştir. Sosyal bilgiler dersine yönelik tutum düzeyleri, deney grubunda anlamlı bir farklılık göstermiş (p<0,05), kontrol grubunda ise anlamlı bir farklılık olmamıştır. Oyunlaştırılmış ders etkinlikleri ile ilgili deney grubu öğrencileriyle yapılan görüşmelerde; öğrenciler dersin eğlenceli geçtiğini, kalıcı öğrenmenin gerçekleştiğini, derslerde mutlu olduklarını ve derse olan ilgilerinin arttığını ifade etmişlerdir. Sosyal bilgiler dersinde oyunlaştırılmış ders etkinliklerinin uygulaması; öğrencilerin harita okuryazarlık düzeylerini ve derse yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilemiştir. Sosyal bilgiler öğretiminde; oyunlaştırılmış etkinliklerin uygulanmasında olumlu sonuçlar elde edildiği gözlemlendiğinden bu yönteme derslerin işlenişinde daha fazla yer verilmesinin yerinde olacağı önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
To reveal the effect of gamified lesson activities used in the“People, Places and Environments”unit of the 4th grade primary school social studies lesson on the development of students' map literacy skills and their attitudes towards the social studies lesson.In this research, mixed method, in which quantitative and qualitative data collection techniques are used together, and explanatory sequential design from mixed method types were used. In the quantitative part of the study, a quasi experimental design with pretest-posttest control group was used. In the qualitative part of the study, the interview technique was used. The study group consisted of 60 fourth grade students studying in three village schools in the Gediz district of Kütahya in the 2021-2022 academic year. Map Literacy Exam Form, Social Studies Course Attitude Scale and Semi-Structured Interview Form were used for the purposes. In the experimental and control groups, the application was made in a total of 21 lesson hours in a 7-week period. Data were collected and analyzed with quantitative and descriptive analyses.The post-test academic achievement averages of the students in the experimental group of the study were found to be significantly different from the control group (p<0.05). This situation is in favor of the experimental group. In addition, the attitude levels of the experimental and control group students towards the social studies lesson were determined after the applications. Attitude levels towards social studies course increased significantly in the experimental group (p<0.05), while there was no significant difference in the control group. In the interviews with the experimental group students about the gamified lesson activities; students stated that the lesson was fun, permanent learning took place, they were happy in the lessons and their interest in the lesson increased. Implementation of gamified lesson activities in social studies lesson; positively affected students' academic achievement, map literacy levels and attitudes towards the course. In social studies teaching; since it was observed that positive results were obtained in the implementation of gamified activities, it was suggested that it would be appropriate to give more space to this method in the teaching of the lessons.
Benzer Tezler
- İlkokul sosyal bilgiler dersinde oyunlaştırılmış ters yüz sınıf modelinin okuduğunu anlama ve motivasyona etkisi
The effect of gamified flipped classroom model on reading comprehension and motivation in primary social studies lesson
AYLA ŞENGÜN
- İlkokul sosyal bilgiler dersinde kazandırılan değerlerle ilgili sınıf öğretmenlerinin görüşleri
Primary school teachers' views on the values acquired in social studies course in primary schools
FETHİYE ALBAYRAK
- İlkokul sosyal bilgiler dersinde somut olmayan kültürel miras eğitimine yönelik etkinlik temelli bir eylem araştırması
An action research based on activities on intangible cultural heritage education in primary school social studies class
ÇAĞRINUR SAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Bartın ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- İlkokul sosyal bilgiler dersinde öğrenci başlatımları ve öğrenme fırsatları: Bir konuşma çözümlemesi çalışması
Learner initiatives and learning opportunities in primary school social studies course: A conversation analytic study
NERGİZ KARDAŞ İŞLER
- İlkokul sosyal bilgiler dersinde“insanlar ve yönetim”ünitesinin görsel materyal kullanılarak işlenmesi
Teaching the unit“people and administration”i social science classes in primary school by utilizing the visual materials
SALİHA AKGÜL