Geri Dön

PISA'da farklı değişkenlerin fen okuryazarlığına etkisi: Bir meta analiz çalışması

The effect of different variables on PISA science literacy: A meta analysis study

PDF İndir

  1. Tez No: 760167
  2. Yazar: DİLEK ÇALIŞKAN TEZCİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HAKAN KOĞAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 109

Özet

Bu çalışma, PISA fen okuryazarlığıyla anne eğitim, baba eğitim ve cinsiyet değişkenleri üzerine yapılan korelasyonel ve ortalama karşılaştırma çalışmalarını bir araya getirerek ortalama etki büyüklük değerlerini ve bu değerleri etkileyen değişkenleri belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerimden birisi olan meta analiz yöntemiyle sürdürülmüştür. Araştırma kapsamında PISA fen okuryazarlığıyla anne eğitim, baba eğitim, cinsiyet değişkenleri üzerine yapılan tez ve makaleler belirlenerek çalışma kapsamına alınmıştır. Başlangıç aşamasında ilgili değişkenleri barındıran toplam 131 çalışma belirlenmiştir. Ancak gerekli istatistiksel değerlerin yer aldığı 65 çalışma meta analize dahil edilebilmiştir. Son aşamada farklı etki büyüklüklerinin hesaplanabilmesi için 13'er çalışma kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları incelendiğinde büyük örneklemler üzerinden yapılan hem korelasyonel hem de standartlaştırılmış ortalama etki büyüklüğü değerlerinin farklı hesaplama yöntemleri kullanılsa da aynı sonuçları verdiği görülmüştür. Araştırma kapsamında gerçekleştirilen korelasyonel ortalama etki büyüklüğü değerlerinin PISA fen okuryazarlığıyla hem anne eğitim düzeyi hem baba eğitim düzeyi için orta etkiye sahip olduğu belirlenmiştir. Ortalama etki büyüklüğü değerlerinin yordanmasına ilişkin gerçekleştirilen meta regresyon sonuçları ise PISA yılı değişkenin her iki korelasyonel etki büyüklüğü değerini açıklamada önemli paya sahip olduğunu göstermiştir. Araştırma kapsamında gerçekleştirilen standartlaştırılmış ortalama etki büyüklüğü değerlerinin PISA fen okuryazarlığıyla anne eğitim ve baba eğitim düzeyi için büyük etkiye, cinsiyet için küçük etkiye sahip olduğu belirlenmiştir. Standartlaştırılmış ortalama etki büyüklüğü değerlerinin PISA yılı, yayın türü ve ülke grupları açısından farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek üzere alt grup ANOVA analizleri gerçekleştirilmiştir. Buna göre PISA fen okuryazarlığıyla anne eğitim arasındaki ortalama etki büyüklüğü değeri yayın türü alt gruplarında, PISA fen okuryazarlığıyla cinsiyet arasındaki ortalama etki büyüklüğü PISA yılı alt gruplarında farklılaştığı diğer değişkenlerde ise bir farklılık olmadığı belirlenmiştir. PISA fen okuryazarlığıyla baba eğitim düzeyi arasındaki ortalama etki büyüklüğü değerinin de yine ilgili değişkenlerin alt grupları açısından farklılaşmamaktadır.

Özet (Çeviri)

This study seeks to determine the average effect size and the variables that influence it by integrating the PISA science literacy with correlational and average comparison studies on mother education level, father education level and gender variables. The research was conducted using the meta-analysis method, one of the quantitative research methods. The research determined and incorporated theses and articles on PISA science literacy and the variables like mother education level, father education level and gender. At the outset, a total of 131 studies containing the essential variables were discovered. Nonetheless, only 65 research with the required statistical values were included in the meta-analysis. In the last step, thirteen research were utilized to determine each effect size. The research results revealed that both the correlational and standardized mean effect size values derived from large samples yielded the same results despite the use of different calculation methods. The correlational mean effect size values had a moderate effect on the PISA science literacy both for the mother and father education level. In contrast, the meta regression results for the prediction of mean effect size values showed that the PISA year variable significantly explained both correlational effect size values. It was discovered that the standardized average effect size values had a large effect on the PISA science literacy and mother-father education levels, and a small effect for the gender. Subgroup ANOVA analyzes were conducted to determine whether the standardized mean effect size values differed in terms of PISA year, publication type and country groups. Accordingly, it was determined that the mean effect size value between PISA science literacy and mother education level differed in publication type subgroups, the mean effect size between PISA science literacy and gender differed in PISA year subgroups, and there was no difference in other variables. The mean effect size value between PISA science literacy and father education level also did not differ in terms of subgroups of the relevant variables.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    513143

    Bazı değişkenlerin fen başarı puanına etkisi: PISA 2015 Türkiye, Singapur ve Almanya örneği

    Impact of some variables on science achievement score: Pisa 2015 Turkey, Singapore and Germany example

    GÜLFİDAN DEMİREZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EROL EROĞLU

  2. Tez No

    480469

    PISA 2015 Türkiye verilerine göre bazı değişkenlerin fen testi başarı puanına etkisinin kantil regresyon yöntemi ile incelenmesi

    An investigation of affect of some variables on the science score achievement by quantile regression based on PISA 2015 Turkey data

    AYŞEGÜL TONGAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EROL EROĞLU

  3. Tez No

    586794

    PISA 2015 Türkiye uygulamasında bazı öğrenci değişkenlerinin fen okuryazarlığı ve okuma becerileri başarısına etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of some student variables on the success of science literacy and reading skills in the PISA 2015 practice of Turkey

    SİNAN ULUĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EROL EROĞLU

  4. Tez No

    199040

    A cross-cultural comparison of factors affecting mathematical literacy of student in programme for international students assessment (PISA)

    Uluslararası öğrenci başarı belirleme programına göre (PISA) matematik okur yazarlığını belirleyen faktörlerin kültürler arası karşılaştırılması

    ÇİĞDEM İŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. GİRAY BERBEROĞLU

  5. Tez No

    643560

    Yapısal eşitlik modelleri ve 2018 PISA verileri ile örnek bir uygulama

    Structural equation models and a case study using 2018 PISA

    DUYGU MEŞE SOYTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    İstatistikYıldız Teknik Üniversitesi

    İstatistik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İBRAHİM DEMİR

Geri Dön