Öğretim görevlilerinin hayat boyu öğrenme eğilimleri ve erteleme davranışları arasındaki ilişki
The relationship between lifelong learning tendencies and procrastination levels of instructors
- Tez No: 765473
- Danışmanlar: PROF. DR. HAYAT BOZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Hayat Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 112
Özet
Bu çalışmanın amacı, öğretim görevlilerinin hayat boyu öğrenme eğilimleri ile erteleme davranışları arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Çalışmaya 2021-2022 eğitim öğretim yılında bir devlet üniversitesinin yabancı diller yüksekokulunda görev yapmakta olan 87 öğretim görevlisi katılmıştır. Hayat boyu öğrenme ve erteleme arasındaki ilişkiyi demografik değişkenler ile ilişkilendirmek için nicel veriye dayalı ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları, hayat boyu öğrenmenin öğretim görevlileri arasında yüksek olduğunu ve erteleme eğiliminin orta düşük seviyelerde seyrettiğini göstermiştir. Ayrıca cinsiyet, yaş, medeni hal ve öğrenme faaliyetlerine katılım, hayat boyu öğrenme eğiliminde anlamlı bir fark oluşturmazken, çocuk sahibi olma, eğitim düzeyi ve mesleki kıdem hayat boyu öğrenmede anlamlı bir fark oluşturmaktadır. Erteleme eğilimi demografik değişkenler göz önünde bulundurulduğunda anlamlı bir fark oluşturmamaktadır. Sonuç olarak öğretim görevlilerinin hayat boyu öğrenme eğilimleri yükseldikçe erteleme eğilimlerinde bir azalma gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate the relationship between lifelong learning tendencies and procrastination levels of lecturers. 87 lecturers working at the school of foreign languages of a state university in the 2021-2022 academic year participated in the study. Correlational survey model based on quantitative data was used to associate the relationship between lifelong learning and procrastination with demographic variables. Findings of the study showed that English instructors showed high propensity to engage in lifelong learning and that procrastination level among instructors is moderately low. Moreover, while gender, age, marital status and participation in learning activities do not yield a significant effect in lifelong learning tendency, having children, education level and professional seniority throughout life yielded a significant difference in learning. The procrastination tendency does not yield a significant difference when demographic variables are taken into account. As a result, as the lifelong learning tendencies of the instructors increased, a decrease was observed in their procrastination tendencies.
Benzer Tezler
- Öğretim elemanlarının e-öğrenmeye hazır bulunuşluklarının incelenmesi
Investigation of e-learning readiness of academic staff
ARİF ADIYAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RAMAZAN YILMAZ
- English language teaching self- efficacy beliefs and reflective teaching practices of Turkish EFL instructors
Türkiye'de İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin İngilizce öğretmedeki öz-yeterlik inançları ve yansıtıcı öğretim uygulamaları
AYŞEGÜL İNCE
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
- Retrieval of overlapped utterances after post overlap resolution phase in multi-party l2 discussion tasks
Çok katılımlı tartışma görevleri içinde örtüşme çözümünden sonra örtüşen sözlerin etkileşime yeniden katılması
TOLGA KELEŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KADRİYE DİLEK BACANAK
- Immunity from EFL lecturers' perspectives: Challenges and opportunities for professional development
İngilizce öğretmenlerinin bakış açısından öğretmen bağışıklığı: Mesleki gelişim önündeki zorluklar ve fırsatlar
ZEKERİYA DURMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMİHA KAHYALAR GÜRSOY
- The beliefs and perceptions of efl instructors working at public universities on 21st century learning and innovation skills (4cs) to expedite post disaster recovery
Devlet üniversitelerinde çalışan İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim görevlilerinin felaket sonrası iyileştirmeyi hızlandırmak amaçlı 21. yüzyıl öğrenme ve yenilik becerileri (4c) hakkındaki inanç ve algıları
SERPİL CANITEZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN BEDİR