Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin ilk yardım öz-yeterliklerinin ve ilk yardım bilgi düzeylerinin incelenmesi

Investigation of first aid self-efficacy and first aid knowledge levels of primary school teachers

  1. Tez No: 766036
  2. Yazar: AYŞEGÜL GÖKTAŞ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FİLİZ BEZCİ BİRCAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çankırı Karatekin Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 111

Özet

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin ilk yardım öz-yeterliklerinin ve ilk yardım bilgi düzeylerinin ve aralarındaki ilişkinin tespit edilmesidir. Çalışmanın örneklemini Çankırı il ve ilçelerinde bulunun ilkokullarda görevli sınıf öğretmenleri oluşturmuştur ve çalışmaya toplam 180 sınıf öğretmeni katılmıştır. Çalışmanın amacı doğrultusunda sınıf öğretmenlerinin ilk yardım öz-yeterlilikleri ve ilk yardım bilgi düzeyleri çeşitli demografik değişkenlere göre bağımsız örneklem t-testi, tek-yönlü gruplar-arası varyans analizi ve Kruskal Wallis testleriyle incelenmiştir. İlk yardım bilgi ve ilk yardım öz-yeterlik arasındaki ilişkisi ise korelasyon, çoklu doğrusal regresyon ve hiyerarşik doğrusal regresyon yöntemleriyle analiz edilmiştir. Araştırmanın bulguları katılımcıların ilk yardım öz-yeterliklerinin cinsiyet, yaş ve ilk yardım eğitimi almak açısından farklılaştığını göstermiştir. Katılımcıların ilk yardım bilgi seviyelerinin ise üniversite eğitiminde ilk yardımla ilgili ders alanlar ve almayanlar ile MEB hizmet içi eğitim kursunda ilk yardım eğitimine katılan ve katılmayanlar arasında farklılaştığı tespit edilmiştir. İlişkisel analizlerin sonuçları sınıf öğretmenlerinin ilk yardım öz-yeterlikleri ve ilk yardım bilgi düzeyleri arasında ilişki olduğunu göstermiştir. Çalışmadan elde edilen sonuçlara göre sınıf öğretmenlerine belirli aralıklarla ilk yardım eğitimleri verilmesi, verilen eğitimlerin etkililiğini arttırmak için hem teorik hem de uygulamalı olması gerektiği önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine the first aid self-efficacy and first aid knowledge levels of primary school teachers and the relationship between them. The sample of the study consisted of primary school teachers working in Çankırı province and its districts, and a total of 180 classroom teachers participated in the current study. In line with the purpose of the study, first aid self-efficacy and first aid knowledge levels of classroom teachers were examined according to various demographic variables with independent sample t-test, one-way analysis of variance between groups and Kruskal Wallis tests. The relationship between first aid knowledge and first aid self-efficacy was analyzed by correlation, multiple linear regression and hierarchical linear regression methods. The findings of the study indicated that the participants' first aid self-efficacy differed in terms of gender, age and first aid training. It was determined that the first aid knowledge levels of the participants differed between those who took and did not take first aid courses in university education, and those who attended and did not participate in first aid training in the MEB in-service training course. The results of the relational analyzes showed that there is a relationship between primary school teachers' first aid self-efficacy and first aid knowledge levels. According to the results obtained from the study, it was suggested that first aid training should be given to classroom teachers at regular intervals, and that the training should be both theoretical and practical to increase the effectiveness of the training.

Benzer Tezler

  1. An experimental study on the effects of automated feedback on writing achievement, writing motivation and anxiety

    Yabancı dil bağlamında otomatik geri bildirimin yazma başarısı, yazma motivasyonu ve anksiyetesi üzerine etkileri üzerine deneysel bir çalışma

    GÜLNİHAN ALTINAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAMİ AYDIN

  2. Effects of scaffolding strategies embedded within web-based peer evaluation system on pre-service teachers' reflective thinking and self-efficacy

    Web tabanlı akran değerlendirme sistemine yerleştirilmiş yönlendirici yardım stratejilerinin hizmet öncesi öğretmenlerin yansıtıcı düşünme ve öğretmen özyeterlilikleri üzerindeki etkisi

    İSMAİL YILDIZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SONER YILDIRIM

    YRD. DOÇ. DR. S. TUĞBA BULU

  3. Inquiry-based instruction in English language teaching

    İngilizce öğretiminde sorgulama tabanlı öğretim modeli

    SEVİL GÖZDE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU

  4. An evaluation of the EFL coursebook 'English File-Intermediate' from the perspectives of students and instructors

    Yabancı dil öğretiminde kullanılan 'English File Intermediate' ders kitabının öğrenci ve öğretim görevlileri açısından değerlendirilmesi

    İLKNUR SAYDAM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKÇİ AKKAŞ

  5. Adana ili merkezindeki ilköğretim okulu öğrencilerinin sürekli devamsızlık nedenleri

    Başlık çevirisi yok

    ZEYNEP KADI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜFİT GÖMLEKSİZ