Çevrimiçi ödevlerin önceki başarılar öz-yeterlik sorumluluk motivasyon ve akademik başarı bağlamında değerlendirilmesi
The evaluation of online homework in terms of prior success self-efficacy responsibility motivation and academic success
- Tez No: 769362
- Danışmanlar: DOÇ. DR. RECEP KAHRAMANOĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 177
Özet
Bu çalışmada Yabancı Diller Yüksekokulu öğrencilerinin çevrimiçi ödev performanslarının önceki başarıları, öz-yeterlik inançları, sorumluluk algıları, motivasyon düzeyleri ve akademik başarıları bağlamında incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma karma yöntem araştırma modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın nicel boyutunda değişkenler arasındaki ilişkilerin belirlenmesi için yapısal eşitlik modellemesi (YEM) kullanılmıştır, nitel boyutunda ise görüşme yöntemi belirlenmiştir. Nicel veriler SmartPLS programı ile analiz edilmiş ve sonuçlar raporlanmıştır, nitel veriler ise içerik analizi yapılarak incelenmiştir. Araştırma sonucunda, nicel verilerin analiz edilmesiyle öğrencilerin giriş notları ile çevrimiçi ödev performansları, öz-yeterlik inançları ve sorumluluk algısı arasında ve öğrencilerin çevrimiçi ödev performansları ile öz-yeterlik inançları, sorumluluk algısı, akademik başarı ve motivasyon arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olmadığı sonucuna varılmıştır. Öz-yeterlik inançları ile sorumluluk algısı ve akademik başarı arasında ise istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca, öğrencilerin sorumluluk algısı ve motivasyon düzeyleri ile akademik başarıları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olmadığı araştırmanın nicel boyutunda elde edilen sonuçlar arasındadır. Nitel veriler incelendiğinde elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin giriş sınav notları, çevrimiçi ödev performansları, öz-yeterlik inançları ve sorumluluk algısı üzerinde etkilidir. Benzer şekilde, öğrencilerin çevrimiçi ödev performansları öz-yeterlik inançları, sorumluluk algısı, akademik başarı ve motivasyon üzerinde genel olarak olumlu yönde etkilidir. Öz-yeterlik inançlarına dair öğrenci görüşleri incelendiğinde ise genel olarak yüksek öz-yeterlik inançlarına sahip olmak diğer değişkenler üzerinde olumlu yönde etkilidir. Sorumluluk algısı ve motivasyon düzeyi ile ilgili öğrenci görüşleri incelendiğinde sorumluluk algısı ve motivasyon düzeyi yüksek olan öğrencilerin akademik başarılarının daha yüksek olduğu görüşüne sahip oldukları sonucu ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, it is aimed at analyzing online homework performances of the students in Higher School of Foreign Languages in terms of their prior success, self-efficacy beliefs, perceived responsibility, motivation and academic success. The study was conducted with mixed method approach. In the quantitative aspect of the study in order to determine the relationship between the variables structural equation modelling (SEM) was used, in the qualitative aspect, interview technique was used. Quantitative data were analyzed with SmartPLS program and the results were reported, qualitative data were analyzed with content analysis method. As a result of the study, with the analysis of the quantitative data it was concluded that there is no statistically significant relationship between students' prior success and online homework performances, self-efficacy beliefs and perceived responsibility and there is no statistically significant relationship between students' online homework performances and their self-efficacy beliefs, perceived responsibility, motivation and academic success. It was concluded that there is a statistically significant relationship between students' self-efficacy beliefs and their perceived responsibility and academic success. According to the findings obtained with the analysis of the qualitative data, students' prior success is effective on students' online homework performances, self-efficacy beliefs and perceived responsibility. Similarly, students' online homework performances are effective on their self-efficacy beliefs, perceived responsibility, academic success and motivation. According to the analysis of the students'views about self-efficacy beliefs, in general having high self-efficacy beliefs are effective on other variables. According to the analysis of students'views about perceived responsibility and motivation, it was concluded that students think that they are more successful when they have high levels of motivation and perceived responsibility.
Benzer Tezler
- Ters yüz edilmiş sınıf modeline dayalı yazma öğretiminin öğrencilerin üstbilişsel farkındalık düzeylerine, yazma başarılarına ve kaygılarına etkisi
The effect of flipped classroom model-based writing teaching on metacognitive awareness level, writing success and writing anxiety of students
HASAN BASRİ KANSIZOĞLU
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM BAYRAK CÖMERT
- Çekişmeli üretici ağlar ile sentetik veri üretiminin kredi kartı sahtekarlığı tespitine etkisi
The effect of synthetic data generation with generative adversarial networks on credit card fraud detection
ENSAR BAYHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolYıldız Teknik ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİNE ELİF KARSLIGİL YAVUZ
- Fake news classification using machine learning and deep learning approaches
Makine öğrenimi ve derin öğrenme yaklaşımlarını kullanarak sahte haber sınıflandırması
SAJA ABDULHALEEM MAHMOOD AL-OBAIDI
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA ÇAĞLIKANTAR
- Bir beceri öğretiminin mesleklerarası eğitim yaklaşımı ile tasarlanması: Sağlık profesyonelleri birbirlerinden öğrenebilir mi?
Designing a skill teaching with an interprofessional education approach: Can HEALTH professionals learn from EACH other?
AYSEL BAŞER
- Mise en application de l'enseignement à distance sur Moodle: Etude d'un cours de grammaire pour de futurs professeurs de Français
Moodle platformuyla uzaktan eğı̇tı̇m uygulaması: Fransızca öğretmen adaylarına yönelik dı̇l bı̇lgı̇sı̇ dersı̇ çerçevesinde çevrimiçi eğitim örneği
NACİ SERHAT BAŞKAN
Doktora
Fransızca
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YAPRAK TÜRKÂN YÜCELSİN TAŞ
PROF. DR. FABRICE BARTHELEMY