Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin 'Saygı' değerine ilişkin algıları

Awareness of primary teachers about teaching 'Responsibility' value

  1. Tez No: 771457
  2. Yazar: HATİCE ÇELİK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. NİLGÜN DAĞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Algı, değer, saygı, sınıf öğretmeni, Perception, respect, elementary school teacher, value
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 67

Özet

Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin“saygı”değerine ilişkin algılarının belirlenmesini amaçlamaktadır. Çalışma, nitel araştırma modeline dayalı olarak yürütülmüş ve durum çalışması şeklinde desenlenmiştir. Çalışmada, araştırma için zengin bilgi kaynağı olabilecek katılımcıların seçilmesi yolu izlenmiş ve amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme tekniği kullanılmıştır. Buna göre, ölçüt, en az 5 yıl sınıf öğretmeni olarak görev yapmış olmaları olarak belirlenmiş ve çalışma grubu 2021-2022 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Gaziantep ili Şahinbey ilçesinde görev yapmakta olan ve en az beş yıllık deneyime sahip 20 sınıf öğretmeninden oluşmuştur. Çalışmada, görüşme tekniği tercih edilmiştir. Verilerin toplanmasında yarı-yapılveırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Görüşmeler, pveemi şartlarından ötürü online olarak gerçekleştirilmiştir. Verilerin analiz ve yorumunda içerik analizi kullanılmıştır. Verilerin analizi dört aşamada gerçekleşmiştir. Sonuçlar, araştırmaya katılan 20 sınıf öğretmeninin saygının en fazla“insan”a yönelik olması gerektiğini; saygıyı en çok“değer verme”yle ilişkilendirdiklerini; saygılı bir bireyde en fazla“sevgi”ve“empati”davranışının olması gerektiğini; saygıyı en fazla“sevgi”değeriyle ilişkilendirdiklerini; saygılı bir bireyde“kayıtsızlık”veya“duyarsızlık”davranışının olmaması gerektiğini; saygı değerini öğretirken en çok“doğrudan öğretim model”ini ve en fazla“model olma”yöntemini kullveıklarını göstermiştir.

Özet (Çeviri)

This research aims to determine the orientation of elementary school teachers about the value of“respect”with moral dilemma stories. For this reason, the case study method, one of the qualitative research patterns, will be used in the research. In the study, the way of selecting the participants who can be a rich source of information for the research will be followed ve the criterion sampling ve technique will be used. The study group of the research will be 20 elementary school teachers on the job in Gaziantep ve its district of Şahinbey. The semi-structured interview form prepared by the researcher will be used as a data collection tool. The data collection tool will present a structure consisting of 4 questions that will reveal the perceptions of classroom teachers regarding the value of“respect”. Content analysis was used in the analysis ve interpretation of the data. Data analysis was carried out in three stages. The results show that 20 classroom teachers participating in the research stated that respect should be to people the most, that they associate it with giving the most respect, that a respectful individual should have the most love ve empathy behavior, that they associate the value of respect with the value of love the most, that a respectful individual does not have indifference (insensitivity) behavior. showed that they mostly used direct instruction models ve modeling method the most while teaching the value of respect. It should model respect if they use it to deal with students. A lack of respect can be downright harmful ve completely undermine the mission of teaching ve learning.

Benzer Tezler

  1. Sınıf öğretmenlerinin eğitime ilişkin inançları, temel insani değerlere yönelik tutumları ve bu değerlerin öğretimine yönelik davranışlarının incelenmesi

    Clasroom teachers beliefs about education, attitudes intended for basic human values and examination behavior intended for education of this values

    MELEK ÇINAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA SADIK

  2. Sınıf öğretmenlerinin 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde yer alan değerlerin öğretimine ilişkin görüşleri

    Views of classroom teachers on the teaching of values in the field of 4th grade social studies

    MEHMET KADİR BATMACA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKafkas Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZGÜR AKTAŞ

  3. Ortaokul İngilizce ders kitaplarının değerler eğitimi açısından incelenmesi ve değerler eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri

    Examination of secondary school English textbooks in terms of values education and teachers' opinions on values education

    EZGİ BEŞİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP AKIN DEMİRCAN

  4. Sınıf öğretmenlerinin fen bilimleri dersinde değer eğitimine yönelik görüşleri: Durum çalışması

    Primary school teachers' views on values education in science lesson: Case study

    BURCU TOK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RABİA SARIKAYA

  5. İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersi tarih konularında değer öğretimine ilişkin sınıf öğretmeni görüşleri

    The class teachers' opinions related value teaching in history subjects of 4th grade social studies lesson

    REFİK GÜLMÜŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİHAT KARAER