Geri Dön

Harmanlanmış öğretim modelinin uygulanmasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri

Views of classroom teachers on the application of the blended teaching model

  1. Tez No: 775399
  2. Yazar: MERVE GÜLER
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDA KERİMGİL ÇELİK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Harmanlanmış öğretim modeli, Yüz yüze eğitim, Online eğitim, Harmanlama, İlkokul, Blended teaching model, Face-to-face education, Online education, Blending, Primary school
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 111

Özet

Bu araştırma harmanlanmış öğretim modelinin pandemi döneminde ilkokullarda uygulanmasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. İlkokula yönelik araştırmaların kısıtlı olması ve gerçekleşen çalışmaların daha çok deneysel olması konuyu ilgi çekici hale getirmiştir. Sınıf öğretmenlerinin kendi sınıflarında harmanlanmış öğretim modelini uygulamaları sonucu elde ettiğimiz sonuçlar bu eksikliğin giderilmesine katkı sağlamayı hedeflemektedir. Nitel bir araştırma olan bu çalışmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın amacına uygun olarak görüşme yöntemi tercih edilmiş, görüşme tekniklerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Nitel olarak elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmada Gaziantep Şahinbey ve Şehitkâmil merkez ilçelerinde görev yapan 27 sınıf öğretmeni ile görüşme yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenler ilkokullarda şartlar gereği uygulanan harmanlanmış öğretim modelinin verimsiz olduğunu ifade etmişlerdir. İlkokula uygunluğu konusunda sadece 3.ve 4. Sınıflara uygun olduğu diğer kademelere göre soyut kaldığı düşüncesini belirtmişlerdir. Harmanlamada online eğitim kısmında fırsat eşitliğinin olmadığını, öğrencilerin yeterince sosyalleşemediğini, geleneksel eğitime kıyasla katılım azlığından başarının azaldığını ve bazı durumlarda hiçbir etki göstermediğini ifade etmişlerdir. Yüz yüze eğitim ve online eğitimi harmanlarken kendilerinin bazı durumlarda yetersiz kaldıklarını sınıf yönetimi ile ölçme ve değerlendirme araçlarını kullanırken sorunlar yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenler mecbur kalınmadan daha iyi bir planlamayla yapılacak harmanlanmış öğretim modelinin daha verimli sonuçlar getireceğini de belirtmiş, gerekli hizmet içi eğitimlerin alınarak yeni nesil öğretim modellerinin ilkokulda kullanılmasının yarar sağlayacağını da ifade etmişlerdir. Ayrıca pandemi gibi süreçlerin hayatın bir parçası haline geldiği ve tekrarlanma olasılığına karşı gerekli önlemlerin önceden alınıp, eğitimin aksamaması için alternatif yöntemlerin önemli olduğunu belirtmişlerdir.

Özet (Çeviri)

This research was conducted to determine the opinions of classroom teachers about the application of the blended teaching model in primary schools during the pandemic period. The limited number of studies on primary school and the fact that the studies were more experimental made the subject interesting. The results we obtained as a result of primary school teachers applying the blended teaching model in their classrooms aim to contribute to the elimination of this deficiency. In this study, which is a qualitative research, case study design was used. In accordance with the purpose of the research, the interview method was preferred, and semi-structured interview technique, one of the interview techniques was used. Qualitatively obtained data were analyzed by content analysis. In the research, 27 classroom teachers working in Gaziantep Şahinbey and Şehitkamil central districts were interviewed. According to the results of the research, they stated that the blended teaching model applied in primary schools due to the conditions was inefficient. They stated that it is suitable only for the 3rd and 4th grades in terms of its suitability for primary school, and it remains intangible compared to other levels. In the blending, they stated that there is no equal opportunity in the online education part, the students can not socialize enough, the success decreases due to the lack of participation compared to the traditional education, and in some cases it has no effect. They stated that while blending face-to-face education and online education, they were inadequate in some cases and that they had problems in using classroom management and measurement and evaluation tools. The teachers also stated that the blended teaching model, which will be made with a better planning without being compelled, will bring more efficient results, and they also stated that it will be beneficial to use the new generation teaching models in primary school by taking the necessary in-service trainings. In addition, they stated that processes such as pandemics have become a part of life and that alternative methods are important so that necessary precautions are taken in advance against the possibility of recurrence and education is not disrupted.

Benzer Tezler

  1. Okullarda ters-yüz sınıf modelinin uygulanmasına yönelik bir vaka çalışması

    A case study towards the implementation of the flipped classroom model in the schools

    BUŞRA GAMZE GENÇER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TUFAN ADIGÜZEL

  2. Kadın bestecilerin solo piyano eserlerinin Ters Yüz Öğrenme Modeli ile piyano eğitiminde kullanılabilirliği

    The usability of women composers' solo piano works with the Flipped Learning Model in piano education

    EDA NERGİZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. ŞİRİN AKBULUT DEMİRCİ

  3. Sosyal bilgiler öğretiminde ters yüz edilmiş sınıf modeli: Akademik başarıya, tutuma etkisi ve öğrenci görüşleri

    Flipped clasroom model in social studies education: Effect on academic achievement, attitudes and views of student

    BÜKET ŞEREFLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEMİL CAHİT YEŞİLBURSA

  4. Design, implementation, and evaluation of a process-based peer observation model for online instructors teaching English as a foreign language in higher education

    Yüksek öğrenimde İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten çevrimiçi eğitmenler için süreç temelli bir akran gözlem modelinin tasarımı, uygulanması ve değerlendirilmesi

    VOLKAN İNCEÇAY

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ

  5. Meslek yüksekokullarında çevrimiçi derslerin kalite standartlarına yönelik bir araştırma

    An investigation into quality standards for online courses towards vacational high schools

    ÖMER UYSAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDULLAH KUZU