TIMSS 2019 uygulamasında Türkiye örneklemindeki öğrencilerin fen ve matematik başarılarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of science and mathematics achievements of students in the sample of Turkey in TIMSS 2019 application according to teacher's opinions
- Tez No: 775965
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NAGİHAN İMER ÇETİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 102
Özet
Bu çalışmanın amacı, TIMSS 2019 uygulamasında Türkiye örneklemindeki öğrencilerin fen ve matematik başarılarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesidir. Bu amaçla çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmaya 2022-2023 eğitim öğretim yılında Çanakkale ilindeki bir resmi ortaokulda görev yapan 27 öğretmen katılmıştır. Veriler açık uçlu sorular aracılığıyla birebir görüşme yöntemi kullanılarak toplanmıştır. Öğretmenlere araştırmacının geliştirdiği ve 4 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Görüşmeci tarafından görüşme esnasında öğretmenlerin cevapları öğretmenlerin izni doğrultusunda ses kayıt cihazıyla veya yazılı olarak not edilmiştir. Öğretmenlerin isimleri Ö1, Ö2, … şeklinde kullanılmıştır. Araştırmada ulaşılan nitel veriler betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Bulgular incelendiğinde görüşmeye katılan öğretmenler tarafından Türkiye'nin katıldığı uluslararası sınavlar arasında en çok bilinen sınavın“TIMSS”olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin uluslararası sınavları“başarıyı, üst bilişsel becerileri ölçen, genellikle fen ve matematik konularını içeren, eğitim durumlarını değerlendiren sınavlar”olarak gördükleri gözlemlenmiştir. TIMSS'in anlam olarak öğretmenlerde en çok çağrıştırdığı anlam“uluslararası fen ve matematik sınavı”olması olmuştur. Öğretmenlerin yarıdan çoğu TIMSS 2019 uygulamasında Türkiye sonucunun“önceki yıllardan daha başarılı”olduğu görüşündedirler. Ayrıca 2019 TIMSS uygulamasında Türkiye örneklemindeki başarı artışında öğrencilerin“motivasyon artışı”, ailelerin“eğitime verdikleri önemdeki artış”, okulların“fiziksel şartlarındaki iyileşme”, öğretmenlerin“kendilerini geliştirmeleri”, matematik ve fen öğretim programında“yoruma dayalı sorulara verilen önemdeki artış”cevaplarının öğretmenler tarafından en fazla dile getirilen ifadeler olduğu görülmüştür. Uluslararası sınavlardaki başarı artışını sağlamak için öğretmenlerin öğrencilerin“bireysel özelliklerinin iyi bilinmesi, öğrenmede aktif olmaları”, ailelerin“bilinçlenmesi”, okulların“fiziksel şartlarının iyileştirilmesi”, öğretmenlerin“kendilerini geliştirmeleri”, matematik ve fen öğretim programının“gereksiz bilgi barındırmaması ve uluslararası sınavlara yer vermesi”gibi ifadelerde bulundukları da saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to evaluate the science and mathematics achievements of the students in the Turkish sample in the TIMSS 2019 application according to the opinions of the teachers. For this purpose, qualitative research method was used in the study. 27 teachers are working in an official secondary school in Çanakkale in the 2022-2023 academic year participated in the study. Datas were collected using one-on-one interview method through open-ended questions. A semi-structured interview form consisting of 4 questions developed by the researcher was applied to the teachers. During the interview, the answers of the teachers were recorded by the interviewer with a voice recorder or in writing, with the permission of the teachers. The names of the teachers were used as Ö1, Ö2, … . The qualitative data obtained in the research were analyzed with the descriptive analysis technique. When the findings were examined, it was seen that the most known exam among the international exams Turkey participated in by the teachers participating in the interview was“TIMSS”. It has been observed that teachers see international exams as“exams that measure success, metacognitive skills, generally include science and mathematics, and evaluate educational status”. The meaning that TIMSS most evokes in teachers is that it is an“international science and mathematics exam”. More than half of the teachers are of the opinion that the Turkish result in the TIMSS 2019 application is“more successful than in previous years”. In addition, in the 2019 TIMSS application in the Turkish sample, the answers to the“increase in motivation”of students,“increase in the importance given to education”by families,“improvement in physical conditions”of schools,“improvement of themselves”in the mathematics and science curriculum, and“increase in the importance given to interpretation-based questions”in the mathematics and science curriculum were determined by teachers. It was found that the most frequently mentioned expressions by In order to increase the success in international exams, teachers should“know their individual characteristics well, be active in learning”,“awareness”of families,“improvement of physical conditions”of schools,“self-development”of teachers, that the mathematics and science curriculum does not contain unnecessary information and that there is no place for international exams. It was also found that they made statements such as“give”.
Benzer Tezler
- TIMSS'te öğrencilerin fen yeterlik seviyelerinin ve sosyoekonomik durumlarının bazı değişkenler bağlamında incelenmesi
Investgation of students' science competency levels and socioeconomic status in TIMSS with regard to some variables
MERVE SEDA YAŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYHAN YILMAZ
PROF. DR. EREN CEYLAN
- TIMMS 2019 uygulamasına katılan öğrencilerin matematik başarılarının aile katılımı değişkenlerine göre yordanması
The prediction of mathematics achievement of students attending TIMMS 2019 according to family engagement variables
ELİF BATI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MESTURE KAYHAN ALTAY
- TIMSS 2019 4. sınıf düzeyinde yer alan maddelerin değişen madde fonksiyonu açısından incelenmesi
Investigation of differantial item functioning of TIMSS 2019 items in fourth grade
ÜLKÜ İREM ERİŞTİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURCU ATAR
- TIMSS-2015 matematik ve fen duyuşsal özellik modellerinin kültürlere, cinsiyete ve bölgelere göre ölçme değişmezliğinin incelenmesi
The investigation of measurement invariance of TIMSS-2015 mathematics and science affective characteristics models according to culture, gender and statistical region
MUHSİN POLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
PROF. DR. DUYGU ANIL
- Kültürlerarası ölçme değişmezliğinin faktör analitik örtük sınıf ve MTK modelleriyle incelenmesi: TIMSS 2019 Matematik Öğrenmeyi Sevme Ölçeği örneği
Investigation of intercultural measurement invariance with factor analytical latent class and IRT models: TIMSS 2019 Students Like Learn Mathematics Scale example
FATMA COŞKUN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAMİDE DENİZ GÜLLEROĞLU