5E-TYSM'nin ortaokul öğrencilerinin özerk öğrenmeleri, motivasyonları, başarıları ve kesir kavram yanılgılarının giderilmesine etkisi
The effect of 5E-FCM on secondary school students' autonomous learning, motivations, achievements and misconceptions of fractions
- Tez No: 781880
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FİLİZ TUBA DİKKARTIN ÖVEZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 170
Özet
Çalışmanın amacı, 6. sınıf kesirlerle çarpma işlemi konusunun öğretiminde 5E tabanlı ters yüz sınıf modeli (5E-TYSM) uygulamalarının öğrencilerin başarılarına, motivasyonlarına, özerk öğrenmelerine, kesirler konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesine etkisinin belirlenmesidir. Ayrıca çalışmada, 5E-TYSM uygulamalarına yönelik öğrenci görüşleri ortaya konmuştur. Çalışmada karma yöntem desenlerinden gömülü desen kullanılmıştır. Araştırmaya Zonguldak ili Kilimli ilçesinde bulunan bir devlet okulunda öğrenim gören uygun örnekleme yöntemi ile seçilmiş 90 altıncı sınıf öğrencisi katılmıştır. Gerçekleştirilen öğretim uygulamalarının öğrencilerin başarı, motivasyon, özerk öğrenme düzeylerine etkisini belirlemek için veri toplama aracı olarak Başarı Ölçeği, Motivasyon Ölçeği, Özerk Öğrenme Ölçeği ve 5E-TYSM uygulamalarının kesirler konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesine etkisini incelemek amacıyla Kesir Kavram Yanılgısı Ölçeği kullanılmıştır. Yapılan öğretime yönelik öğrenci görüşlerini belirlemek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Elde edilen veriler ilişkili ve ilişkisiz örneklemler t-testi, aritmetik ortalama, yüzde, frekans, içerik analizi teknikleri kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırmada gerçekleştirilen 5E-TYSM öğretim uygulamaları sonucunda son test başarı puan ortalamalarının ve özerk öğrenme puan ortalamalarının deney grubu lehine anlamlı olduğu; deney grubu öğrencilerinin uygulama sonrasında derse yönelik motivasyon düzeylerinin ve alt faktörleri olan içsel hedef yönelimi, görev değeri, öğrenme kontrolü inancı, öğrenme ve performans ile ilgili özyeterlik algısı boyutları için yüksek düzeyde olduğu, sınav kaygısı boyutunda ise orta motivasyon düzeyine sahip oldukları belirlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre 5E-TYSM uygulamalarının öğrencilerin kesirler konusunda başarını ve özerk öğrenme düzeylerini anlamlı şekilde attırdığı, motivasyon düzeylerinin öğretim sonucunda yüksek olduğu, kesirlere ilişkin kavram yanılgılarının giderilmesinde etkili olduğu, öğrencilerin süreçte kendi öğrenme fırsatlarını elde edip konunun pekiştirilmesini sağladığı yönünde olumlu görüşler bildirdikleri belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The goal of the study is to present 5E-based views in teaching the subject of multiplication by fractions in 6th grade. Embedded design, one of the mixed method designs, was used in the study. It is to determine the effects of flipped classroom model (5E-FCM) applications on students' achievement, motivation, autonomous learning, and elimination of misconceptions about fractions. In addition, 90 sixth grade students selected by convenient sampling method from a public school in Kilimli district of Zonguldak province participated in the study. The Fraction Misconception Scale was used to examine the effect of the Achievement Scale, Motivation Scale and Autonomous Learning Scale, which were implemented to determine the effects of teaching practices on students' achievement, motivation, and autonomous learning levels, and the 5E-FCM practices on the elimination of misconceptions about fractions. A semi-structured interview form was applied to determine the students' views on the teaching. The obtained data were evaluated by using related and unrelated samples, t-test, arithmetic mean, percentage, frequency, content analysis techniques. As a result of the 5E-FCM teaching practices carried out in the research, the post-test achievement averages and autonomous learning averages were significant in favor of the experimental group; After the application, it was determined that the motivation levels of the students in the experimental group for the lesson and their sub-factors such as internal goal orientation, task value, learning control belief, self-efficacy perception related to learning and performance were at a high level, and they had a medium motivation level in the test anxiety dimension. According to the findings, 5E-FCM applications significantly increase students' success in fractions and their autonomous learning levels, their motivation levels are high as a result of teaching, 5E-FCM applications are effective in eliminating misconceptions about fractions, students get their own learning opportunities in the process and reinforce the subject. It was determined that they had positive opinions.
Benzer Tezler
- 5E öğretim modeline dayalı anlam oluşturma yaklaşımının 8.sınıf öğrencilerinin enerji dönüşümleri ve çevre bilimi ünitesi kavramlarını anlamalarına ve üstbilişsel farkındalıklarına etkisi
The effect of teaching based on meaning-creation approach integrated with the 5E teaching model on energy transformation and environmental science units and metacognitive awareness of 8th grade students
BÜŞRA TURNA GÜLCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SABRİ KOCAKÜLAH
- 5E Modeli merkezli laboratuvar yaklaşımının fizik laboratuvarı dersinde fen bilgisi öğretmen adaylarının tutum ve başarılarına etkisi
The effect of 5E Model based laboratory approach on the attitudes and successes of prospective science teachers in physics laboratory course
EDA BAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEZAİ YALÇIN
- Demir eksikliği anemisi ve tedavisinde DNA hasarı: 8-hidroksi-2-deoksiguanozin düzeyi
Iron deficiency anaemia (iDA) and on the treatment of ida dna damage: 8-hydroxy-2-deoxyguanosine level
BUKET ESEN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2013
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıFırat ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SAADET AKARSU
- 5E modelinin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin matematik dersi kümeler konusundaki erişi ve kalıcılığına etkisi
The effect of 5E model in acqusition and permanance on the subject of sets in math class of 6th grade's students
AYŞE ŞAHİNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDAL BAY
- 5e öğrenme modelinin ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin zihinsel yapılarına ve bilimin doğasını öğrenmelerine etkisinin incelenmesi
The investigation of effects of 5e learning model of 5ᵀᴴ grade students' intellectual structure and learning of the nature of science
DUYGU DALAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ELİF AÇIL