Matematik öğretmen adaylarının kurdukları problemlerin matematik eğitimi değerleri açısından incelenmesi
Examining the problems posed by pre-service mathematics teachers in terms of mathematics education values
- Tez No: 791494
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ALAATTİN PUSMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Matematik Eğitimi Değerleri, Problem Kurma, Matematik Öğretmen Adayları, Mathematics Educational Values, Problem Posing, Pre-service Mathematics Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 173
Özet
Bu çalışma, matematik öğretmen adaylarının problem kurma yaklaşımı ile matematik eğitimi değerlerini ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Bunun için öğretmen adayları ile problem kurma etkinlikleri, anket ve yarı-yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiş, öğretmen adaylarının sahip olduğu değerler incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni tercih edilmiştir. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Araştırmanın katılımcıları Marmara Üniversitesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümünde öğrenim görmekte olan 66 öğretmen adayıdır. Veri toplama aracı olarak problem kurma etkinlik kağıtları, anket ve yarı-yapılandırılmış görüşme formları kullanılmış, elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile yorumlanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının oluşturdukları problemlerde; formal görüş, işlemsel anlama, teorik, özellik ve değerlendirme değerlerine tamamlayıcı çiftlerine oranla daha sık rastlanmıştır. Öğretmen adayları matematik eğitimi değerlerinden; aktif görüş, ilişkisel anlama, uygunluk, erişilebilirlik ve muhakeme değerlerini tamamlayıcı çiftlerine göre daha gerekli bulmalarına karşın bu değerleri yeteri kadar yansıtamadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarınca en gerekli görülen değerler uygunluk ve muhakeme, en az gerekli görülen değerler ise teorik ve özellik değerleri olmuştur. Öğretmen adaylarının matematik eğitimi değerleri konusunda farkındalıklarının artırılması gerekmektedir ve problem kurma becerilerinin geliştirilmesi adına daha fazla problem kurma etkinliğine ihtiyaç duyulmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to reveal the problem posing approach and mathematics education values of pre-service mathematics teachers. For this purpose, problem posing activities, questionnaires and semi-structured interviews were carried out with the pre-service teachers and the values of the pre-service teachers were examined. In the research, case study design, one of the qualitative research methods, was preferred. The study group was selected by purposive sampling method. The participants of the research are 66 teacher candidates studying at Marmara University, Department of Elementary Mathematics Education. Problem posing activity sheets, questionnaire and semi-structured interview forms were used as data collection tools. Problem posing activity sheets, questionnaires and semi-structured interview forms were used as data collection tools, and the obtained data were interpreted by content analysis method. According to the results of the research, in the problems created by the teacher candidates; Formalist view, instrumental understanding, theoretical, specialism and evaluating values were found more frequently than their complement pairs. From the mathematics education values of teacher candidates; Although they found the values of activist view, relational understanding, relevance, accessibility and reasoning more necessary than their complementary pairs, it was concluded that they could not reflect these values sufficiently. In addition, the values deemed most necessary by pre-service teachers were relevance and reasoning, and the least necessary values were theoretical and specialism values.
Benzer Tezler
- Matematik öğretmeni adaylarının olasılık konusunda problem kurma becerilerinin gelişiminin incelenmesi
An investigation of the development of pre-service mathematics teachers' problem posing skills in probability
ÖMER DEMİRCİ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. LEVENT AKGÜN
- Ortaokul matematik öğretmen adaylarının denklemlere yönelik problem kurma becerilerinin incelenmesi
Analysis of preservice middle school mathematics teachers' problem posing abilities about equations
CEYLAN BOYRAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMALETTİN IŞIK
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının problem kurmaya yönelik öğretim sürecindeki performanslarının ve algılarının incelenmesi
Investigation of preservice middle school mathematics teachers' performances and perceptions in the problem posing teaching
ZEYNEP BAĞCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALAATTİN PUSMAZ
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının dinamik geometri yazılımı ile desteklenmiş ortamda problem kurma durumlarının ve görüşlerinin incelenmesi
Problem posing situations and opinions of pre-service elementary mathematics teachers' in dynamic geometry environment
BİRNAZ KANBUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZİYA ARGÜN
- Öğretmen adaylarının dinamik geometri yazılımı kullanarak geometrik yer problemlerini çözüm süreçlerinin ve bu süreçlere ilişkin görüşlerinin incelenmesi
The investigation of prospective teachers? problem solving processes on locus problems by dynamic geometry software and their opinions on the processes
KÜBRA AÇIKGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP ASLANER