Geri Dön

Aile içi iletişimin duygusal öz farkındalık ve bilişsel esneklik ile ilişkisi

The relationship of family communication with emotional self-awareness and cognitive flexibility

PDF İndir

  1. Tez No: 791632
  2. Yazar: BETÜL AYLİN CANDUR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AMAN SADO ELEMO
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Aile, Aile İçi İletişim, Bilişsel Esneklik, Duygusal Farkındalık, Duygusal Öz Farkındalık, Cognitive Flexibility, Emotional Awareness, Emotional Self-Awareness, Family, Family Communication
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Gelişim Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 96

Özet

Bu araştırmada ana hedef, okul öncesi ve ilkokul çağında çocuğu olan ebeveynler bağlamında aile içi iletişim kalıpları, duygusal öz farkındalık ve bilişsel esneklik değişkenleri arasındaki ilişkilerin istatistiksel olarak tespit edilmesidir. Araştırma, nicel araştırmaya dayalı bir ilişkisel taramadır. Araştırma, ilişkisel tarama modeline dayalı olarak aile içi iletişim kalıpları, duygusal öz farkındalık ve bilişsel esneklik değişkenleri arasındaki ilişkilerin istatistiksel olarak analiz edilmesine yönelik olarak bir ilişkisel yapı oluşturulmuştur. Araştırmanın evrenini okul öncesi ve ilkokul çağında çocuğu olan ebeveynler oluşturmaktadır. Araştırma, nicel araştırma yöntemine dayalı olarak araştırmanın örnekleminden anket formları vasıtasıyla elde edilen veriler ile sınırlıdır. Araştırmada veri toplama tekniği, nicel araştırma yöntemine dayalı anket yöntemidir. Ankette, araştırmanın değişkenlerini ölçümlemeye hizmet eden 5'li Likert yapısına sahip psikometrik ölçekler yer almıştır. Araştırmanın“Aile İçi İletişim Kalıpları”,“Duygusal Öz Farkındalık”ve“Bilişsel Esneklik”olmak üzere üç değişkeni için üç ölçeği bulunmaktadır. Aile içi iletişim kalıpları 2 boyut, 26 ifadeden; duygusal öz farkındalık tek boyut 10 ifadeden; bilişsel esneklik tek boyut, 12 ifadeden oluşmaktadır. Araştırmanın katılımcıları aile içi iletişimde yoğunluklu olarak diyalog yönelimi göstermiştir. Başka bir anlatımla, ailelerde diyalog yönelimine nazaran ebeveynlerin çocuklarından hiyerarşiye, otoriteye itaat beklediği daha gelenekselci bir yaklaşım olan uyum yönelimi daha düşük bir ortalama sergilemiştir. Öte yandan, araştırma örneklemini oluşturan katılımcı ebeveynlerin duygusal öz farkındalık ve bilişsel esneklik düzeyleri yüksek olmuştur.

Özet (Çeviri)

The main goal of this study is to statistically determine the relationships between family communication patterns, emotional self-awareness and cognitive flexibility variables in the context of parents with preschool and primary school children. The research is a relational survey based on quantitative research. Based on the relational screening model of the research, a relational structure was created to statistically analyze the relationships between family communication patterns, emotional selfawareness and cognitive flexibility variables. The universe of the research consists of parents who have children in pre-school and primary school age. The research is limited to the data obtained from the sample of the research by means of questionnaires based on the quantitative research method. The data collection technique in the research is the survey method based on the quantitative research method. The questionnaire included psychometric scales with a 5-point Likert structure that served to measure the variables of the research. The research has three scales for three variables:“Family Communication Patterns”,“Emotional Self-Awareness”and“Cognitive Flexibility”. Intra-family communication patterns consist of 2 dimensions, 26 expressions; emotional self-awareness one dimension from 10 statements; cognitive flexibility consists of one dimension, 12 statements. It can be said that the participants of the research showed an intense dialogue orientation in family communication. In other words, harmony orientation, which is a more traditional approach where parents expect their children to obey hierarchy and authority, showed a lower average than the dialogue orientation in families. On the other hand, the levels of emotional self-awareness and cognitive flexibility of the participating parents who constituted the research sample were high.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    286471

    Madde kullanan ve kullanmayan ergenlerin psikolojik sağlamlık ve aile işlevleri açısından karşılaştırılması

    The comparison of resilience and family functions of substance user and non-user adolescents

    BURCU ÇATALOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Aile Eğitimi ve Danışmanlığı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZEKAVET KABASAKAL

  2. Tez No

    347343

    Bidirectional nature of work family conflict: The antecedents and outcomes of work to family conflict and family to work conflict

    İş aile çatışmasının iki yönlü yapısı: İşten aileye ve aileden işe çatışmanın nedenleri ve sonuçları

    YEŞİM ÜZÜMCÜOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    PsikolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. REYHAN BİLGİÇ

  3. Tez No

    87349

    Ailenin psikolojik yapısı ile gençlerin benlik kavramı arasındaki ilişkinin kurulması

    Başlık çevirisi yok

    NURİ BERKEM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    PsikolojiUludağ Üniversitesi

    Psikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NERMİN ÇELEN

  4. Tez No

    188258

    Dört altı yaş grubu çocuğa sahip annelerin aile eğitimine yönelik ihtiyaç duydukları konuların belirlenmesi

    Determination of parent education needs for mothers who have four to six years of age children

    ŞEFİKA GÜZEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. SERAP DEMİRİZ

  5. Tez No

    756271

    Gelişimsel yetersizliği olan okul öncesi çocuklarda paylaşımlı kitap okuma müdahalesinin iletişim-dil gelişimine, öz-düzenleme ve erken okuryazarlık becerilerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of shared book reading intervention on communication-language development, SELF-regulation and EARLY literacy skills in preschool children with developmental disabilities

    AYŞE AKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FAHRİYE FİGEN TURAN

Geri Dön