Gerçekçi matematik eğitimi ve stem eğitim yaklaşımına göre matematik eğitiminin öğrencilerin matematik başarısı ve öğrenme kalıcılığına etkisi
Realistic mathematics education and the effect of mathematics education on students' mathematics achievement and learning retention according to the stem education approach
- Tez No: 795074
- Danışmanlar: PROF. DR. NESRİN ÖZSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Başarı, Gerçekçi Matematik Eğitimi, Kalıcılık, STEM, Achievement, Realistic Mathematics Education, Retention, STEM
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 128
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı; Gerçekçi Matematik Eğitimi ve STEM eğitim yaklaşımına göre matematik eğitiminin öğrencilerin matematik başarısı ve öğrenme kalıcılığına etkisini incelemektir. Materyal ve Yöntem: Araştırma desenlerinden yarı deneysel desen tercih edilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını Kütahya İlinin Simav İlçesindeki Çitgöl Şehit Uzman Çavuş Adil Oruç Ortaokulunda öğrenim görmekte olan 46 tane 7.sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcı öğrencilerden 14'ü kontrol grubunu, 16'sı birinci deney grubunu ve 16'sı ise ikinci deney grubunu oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan veri toplama aracı 16 soruluk Akademik Başarı Testi (ABT) dir. Bulgular: Bu test ön test, son test ve kalıcılık testi olarak kullanılmıştır. Birinci deney grubuna Gerçekçi Matematik Eğitimine göre hazırlanmış etkinlikler, ikinci deney grubuna STEM eğitim yaklaşımına göre hazırlanan 5E öğrenme modeline yönelik etkinlikler ve kontrol grubuna ise matematik dersi öğretim programına uygun MEB ders kitabı doğrultusunda yapılmıştır. Bulgulardan elde edilen sonuçlara göre Gerçekçi Matematik Eğitimi ve STEM eğitim yaklaşımının ayrı ayrı mevcut öğretim programına göre öğrencilerin matematik başarısı ve kalıcılığı üzerinde olumlu etki ettiği sonucuna ulaşılmıştır. Sonuç: Fakat Gerçekçi Matematik Eğitimi ve STEM eğitim yaklaşımının sonuçları karşılaştırıldığında öğrencilerin matematik başarısı ve kalıcılığı üzerinde hangi eğitim yaklaşımının daha fazla olumlu yönde etki ettiği sonucuna ulaşılamamıştır.
Özet (Çeviri)
Objective: The aim of this study is to examine the effect of mathematics education on students' mathematics achievement and learning permanence according to the Realistic Mathematics Education and STEM education approach. Material and Methods: Semi-experimental design was preferred among the research designs. The participants of the research are 46 7th grade students studying at Çitgöl Şehit Uzman Çavuş Adil Oruç Secondary School in Simav District of Kütahya Province. Participating students; 14 of them constitute the control group, 16 of them constitute the first experimental group and 16 of them constitute the second experimental group. The data collection tool used in the research is the 16-question Academic Achievement Test (ABT). This test was used as a pre-test, post-test and retention test. Results: Activities prepared according to Realistic Mathematics Education for the first experimental group, activities for the 5E learning model prepared according to the STEM education approach for the second experimental group, and for the control group in accordance with the MEB textbook in accordance with the mathematics curriculum. According to the results obtained from the findings, it is said that the Realistic Mathematics Education and STEM education approach have a positive effect on the mathematics achievement and permanence of the students compared to the existing curriculum. Conclusion: However, when the results of Realistic Mathematics Education and STEM education approach were compared, it was not concluded which educational approach had a more positive effect on students' mathematics achievement and retention.
Benzer Tezler
- Fizik eğitiminde çevreci maket ev tasarımı: İşbirlikli grup çalışmasında enerji probleminin çözüm sürecinin değerlendirilmesi
Environment-friendly model house design in physics education: Evaluation of the solution process of the energy problem in a collaborative group study
SAADET GELEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEYNEP GÜREL
- 60-75 aylık çocukların STEM etkinliklerinde problem çözme ve bilişsel düşünme becerilerinin incelenmesi
Examination of 60-75 months children's problem solving and cognitive skills in integrated STEM activities
ASLI DENİZ ÖZGÖK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜRSU AŞIK
- Fen, teknoloji, mühendislik, matematik (STEM) uygulamalarının fen öğretimine yansımaları
Reflections of the implementations of science, engineering, technology and maths(STEM) on science teaching
AYTAÇ KARAKAŞ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN BAĞ
- Öğretmen adaylarının STEM öğretimiyle ilgili özyeterlik farkındalık ve yönelimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
The research of the pre-service teachers' self sufficiency awareness and orientation in STEM education
GAMZE DADACAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİTNAT KAPTAN
- Ben nasıl bir öğretmenim? öğrencilerimin fen-teknoloji-mühendislik-matematik (STEM) kariyer gelişimi üzerine öz-incelemem
What kind of a teacher am i? my self-study on my students' science-technology-engineering-mathematics (STEM) career development
İSMAİL DÖNMEZ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET FATİH TAŞAR