Yaşam temelli öğretimde kullanılan fen sorularının kritik edilmesi
Analysis of science questions used in context-based learning
- Tez No: 797905
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HAKİ PEŞMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 90
Özet
Bağlam temelli öğrenme, günlük yaşam bağlamlarını sınıf sorunlarıyla ilişkilendirerek ele alan bir yaklaşımdır. Bu çalışmanın amacı Türkiye alanyazınında yapılan çalışmalarda kullanılan yaşam temelli fen sorularının Elmas ve Eryılmaz (2015)' ın belirlediği kriterlere göre kritik edilmesi ve soruların bu ölçütlere ne kadar uygun olduğunun belirlenmesidir. Bu sorular belirlenirken Türkiye alanyazınındaki fen, fizik, kimya ve biyoloji alanında kullanılan yaşam temelli fen soruları incelenmiştir. Açık kaynak veritabanları (YÖK Tez arşivi vb.) ve Fırat Üniversitesi kütüphanesinin abone olduğu veritabanları bu araştırmanın verilerini toplamak için kullanılmıştır. Soruların kritik edilmesi için 5 kriter belirlenmiştir. Sorular bu kriterlere göre 3 tane fen bilgisi öğretmeni tarafından değerlendirilmiştir. Değerlendirmeler sonucunda kullanılan yaşam temelli fen sorularının büyük çoğunluğunun belirlenen kriterleri karşılamada sıkıntı yaşadığı tespit edilmiştir. Bundan sonra yapılacak çalışmalarda kullanılacak yaşam temelli fen sorularının oluşturulmasında bu çalışmada belirlenen kriterlere diikat edilmesi araştırmacılar açısından kolaylık sağlayacaktır. Bu çalışma yaşam temelli öğrenme ile ilgilenmek isteyen tüm eğitim paydaşlarına rehberlik edecektir.
Özet (Çeviri)
Context-based learning is an approach that deals with everyday life contexts by associating them with classroom problems. The aim of this study is to criticize the life-based science questions used in studies conducted in the Turkish literature according to the criteria determined by Elmas and Eryılmaz (2015) and to determine how appropriate the questions are to these criteria. While determining these questions, life-based science questions used in the field of science, physics, chemistry and biology in the Turkish literature were examined. Open source databases (YÖK Thesis archive, etc.) and databases subscribed by the Fırat University library were used to collect the data of this research. 5 criteria have been determined to criticize the questions. The questions were evaluated by 3 science teachers according to these criteria. As a result of the evaluations, it was determined that the majority of the life-based science questions used had difficulties in meeting the determined criteria. It will be convenient for researchers to pay attention to the criteria determined in this study in the creation of life-based science questions to be used in future studies. This work will guide all education stakeholders interested in life-based learning.
Benzer Tezler
- Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarında yer alan etkinliklerin bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik yaklaşımına uygunluğunun incelenmesi ve öğretmen görüşleri.
İnvestigation of the appropriateness of activities i̇n the elementary school science textbooks to the science, technology, engineering and mathematics approach and teachers' opinions.
GİZEM TEZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF KAVAL OĞUZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA TÜYSÜZ
- İlkokul, ortaokul ve lise öğretmenlerinin beceri temelli matematik sorularına ilişkin görüşlerinin incelenmesi
An investigation of elementary, middle and high school teachers' views on skill-based mathematics questions
ERSEN ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN YAMAN
- Fizik öğretmenlerinin bağlam temelli soru hazırlama sürecindeki zihinsel modellerinin belirlenmesi
Determining the mental models of physics teachers in the process of preparing context-based questions
OSMAN BAYRAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ RIZA AKDENİZ
- İlköğretim 8. sınıf fen ve teknoloji dersi 'ses' ünitesinin yaşam temelli yaklaşımla öğretimi
Teaching the 'sound' unit with context-based learning at eight grades in science and tecnology lesson
ÖZGE KİSTAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYSEL KOCAKÜLAH
- Matematik öğretmenlerinin üst düzey düşünmeyi tetikleyici öğretim uygulamalarının ders imecesi modeli ile geliştirilmesi
Improving mathematics teachers' instructional practices triggering higher order thinking skills through lesson study
FATMA CEMRE PEHLİVAN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL