Geri Dön

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretim programı (Ortaöğretim 9, 10, 11 ve 12. sınıflar) on birinci sınıf kazanımlarının öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına ilişkin düşünceleri ile uyumu

Religious Culture and Ethics curriculum (9th, 10th, 11th and 12th grades of secondary education) compatibility of eleventh grade achievements with students' thoughts on interests and needs

  1. Tez No: 804901
  2. Yazar: HATİCE ARI
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SÜLEYMAN AKYÜREK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Din, Eğitim ve Öğretim, Religion, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Din eğitimi, DKAB Dersi Öğretim Programı, öğrenci ilgi, ihtiyaç ve beklentisi, Religious education, RCME Course Curriculum, student interest, needs and expectations
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Erciyes Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 151

Özet

Bu araştırma, on birinci sınıf DKAB dersi 2018 Öğretim Programı kazanımlarının, öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve beklentileri ile uyumunu ortaya çıkarma amacıyla yapılmıştır. Araştırma Kayseri il merkezinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın birinci bölümünde giriş ve yöntem kısımları bulunmaktadır. Giriş kısmı; araştırmanın problemini, amacını, önemini ve sınırlılıkları ile literatür değerlendirmesini içermektedir. Yöntem kısmı; araştırmanın evren ve örneklemini, veri toplama araçlarının oluşturulmasını, verilerin toplanmasını, çözümlenmesini ve değerlendirilmesini kapsamaktadır. İkinci bölümde araştırmanın bulguları ve yorumları ile sonuç ve öneriler kısımları yer almaktadır. Bu çalışma anlama, doğrulama genişliği ve derinliği sağlanması amacıyla nitel ve nicel araştırma bileşenlerinin bütünleştirildiği karma bir araştırmadır. Araştırmanın sonuçlarına göre DKAB dersi on birinci sınıf kazanımları genel olarak öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve beklentilerine uygundur. Ancak öğrencilerden bazıları, ders uygulamalarından, öğretmen anlayış ve tutumlarından kaynaklanan eksikliklerden dolayı kazanımların bir kısmının derste yeteri kadar öğrenilemediğini düşünmektedirler. Ayrıca öğrencilerin dünya hayatı ve ahiret hayatı arasındaki ilişkiyi tam olarak anlayamadıkları, Hz. Muhammed'in örnek şahsiyeti ile ona bağlılık ve itaatin öğretiminde mucizevi veya tehditkâr söylemlerden rahatsız oldukları ve farklı din ve inançların meraklarını karşılayacak derecede öğretilmediğini düşündükleri görülmüştür.

Özet (Çeviri)

This study reveals the compatibility of eleventh grade Religious Culture and Moral Education (RCME) course outcomes with students' interests, needs and expectations. The research was conducted in Kayseri province center. The first section includes the introduction and methodology parts. The introduction part includes the problem of the research, purpose, importance and limitations of the study and the literature review. The method part includes the population and sample of the study, scale development, data collection, analysis and evaluation. The second section includes the findings and interpretations of the research and conclusions and recommendations. This study presents a hybrid approach. According to the results of the research, the eleventh grade achievements of the RCME course are generally in accordance with the interests, needs and expectations of the students. However, some of the students think that some of the gains cannot be learned enough in the course due to the deficiencies arising from the course practices and the understanding and attitudes of the teachers. In addition, it has been observed that the students do not fully understand the relationship between the life of this world and the life in the hereafter, that they do not see the need to learn funeral send-off practices in school by considering only in the theoretical dimension, that they are disturbed by miraculous or threatening discourses in the teaching of devotion and obedience to the Prophet Muhammad and that they think that different religions and beliefs are not taught to meet their curiosity.

Benzer Tezler

  1. Ortaöğretim din kültürü ve ahlak bilgisi öğretim programının beceri temelli ahlak eğitimi açısından değerlendirilmesi

    Evaluation of secondary education religious culture and ethics curriculum in terms of skill-based moral education

    FATMA NUR KASAP KAYIŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    DinSakarya Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN MEYDAN

  2. Ortaokul din kültürü ve ahlâk bilgisi dersi öğretim programı ile temel dini bilgiler dersi öğretim programının karşılaştırılması

    The comparison of secondary school religious culture andethics curriculumand basicreligious knowledge curriculum

    MURAT ARSLANDAĞI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    DinDokuz Eylül Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BÜLENT ÇELİKEL

  3. Ortaöğretim DKAB programındaki değer öğretiminin öğrenci bakış açısıyla incelenmesi: Adana ili örneği

    Examination of values education in Religious Culture and Moral Knowledge Course curriculum for high school with student's point of view: The sample of Adana

    ŞADİYE KORKMAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    DinÇukurova Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TUĞRUL YÜRÜK

  4. Din kültürü ve ahlak bilgisi dersindeki ahiretle ilgili kazanımların değerlendirilmesi

    Evaluation of the learning outcomes about the hereafter in the religiousculture and ethics course

    ŞULE KOCALI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    DinDokuz Eylül Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞÜKRÜ KEYİFLİ

  5. Ortaöğretim programlarına 21. yüzyıl becerilerinin yansıması ve öğretmenlerin bu becerilere ilişkin görüşleri (Ankara ili örneği)

    Reflection of 21th century skills to secondary education programs and teachers 'opinions related to these skills (Ankara province example)

    EDA DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜCEL GELİŞLİ