Ters yüz öğrenme modeline dayalı İngilizce öğretiminin öğrencilerin İngilizce özyeterlik inançlarına, başarı duygularına, öğrenme sorumluluklarına, akademik başarılarına ve öğretmen-öğrenci etkileşimine etkisinin değerlendirilmesi
Evaluation of the effect of English instruction based on flipped learning model on students' English self-efficacy beliefs, achievement emotions, learning responsibilities, academic achievement, and teacher-student interaction
- Tez No: 806851
- Danışmanlar: PROF. DR. MERAL GÜVEN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 544
Özet
Bu çalışmanın amacı ters yüz öğrenme modeline dayalı İngilizce öğretiminin öğrencilerin İngilizce özyeterlik inançlarına, başarı duygularına, öğrenme sorumluluklarına ve öğretmen-öğrenci etkileşimine ve akademik başarılarına etkisinin değerlendirilmesidir. Karma desenlerden müdahale deseni kullanılan bu çalışma ortaöğretim dokuzuncu sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Uygulama öncesi akademik başarı, İngilizce özyeterlik inancı, öğrenme sorumluluğu, öğretmen-öğrenci etkileşimi ve başarı duygularına ilişkin öntest uygulanmıştır. Uygulama sürecinde araştırmacı tarafından araştırmacı günlüğü tutulmuştur. Uygulama sonrasında ise sontest yapılmış ve öğrencilerin uygulamaya ilişkin görüşlerini almak üzere yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda TYÖ modeli ile gerçekleştirilen İngilizce derslerinin öğrencilerin İngilizce akademik başarılarının, ders, öğrenme ve sınava yönelik olumlu başarı duygularının anlamlı olarak artmasında ve olumsuz başarı duygularının anlamlı olarak azalmasında etkili olduğu bulunmuştur. Ayrıca TYÖ modelinin öğrencilerin İngilizce özyeterlik inançları, öğrenme sorumlulukları, öğretmenleri ile etkileşimlerinin anlamlı olarak artmasında etkili olduğu görülmüştür. Öğrenci görüşlerinden elde edilen nitel veriler bu bulguları desteklemektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to evaluate the effects of English teaching based on the flipped learning model on students' English self-efficacy beliefs, achievement emotions, learning responsibilities, teacher-student interaction, and academic achievement. This study, which used an intervention mixed design, was carried out with secondary school ninth grade students. Before the application, a pretest was applied on academic achievement, English self-efficacy belief, learning responsibility, teacher-student interaction, and achievement emotions. A researcher diary was kept by the researcher during the intervention process. After the intervention, a post-test was conducted, and semi-structured interviews were conducted to get the students' views on the intervention. As a result of the research, it was found that English lessons conducted with the flipped model were effective in increasing the students' academic success in English, their positive achievement emotions related with course, learning and tests, and significantly reducing their negative achievement emotions related with course, learning and tests. In addition, it was understood that flipped model was effective in increasing students' English self-efficacy beliefs, learning responsibilities, and interactions with their teachers. The qualitative data obtained from students' opinions support these findings.
Benzer Tezler
- The effects of flipped classroom on EFL students' autonomy and motivation
Ters yüz eğitim modelinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin özerklikleri ve motivasyonları üzerine etkisi
BÜŞRA NUR ÇİFTCİ AKSOY
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL TAKKAÇ TULGAR
- The effects of flipped instruction on pre - service English language teachers' speaking skills development
Tersten yapılandırılmış öğretimin İngilizce öğretmen adaylarının konuşma becerilerinin geliştirilmesine etkileri
ZEYNEP ÇETİN KÖROĞLU
Doktora
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULVAHİT ÇAKIR
- Ters yüz sınıf modeline dayalı etkileşimli videolarla zenginleştirilmiş İngilizce eğitiminin dinleme becerisine etkisi
The effect of English teaching enriched with interactive videos based on flipped classroom model on listening skills
SADIK KOSKA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZGE KELLECİ ALKAN
- Let student learning drive the class: An investigation of the impact of flipped learning on EFL students' language skills, digital literacy and attitudes toward the learning environment
Öğrenme merkezli sınıf: Ters yüz öğrenmenin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin dil becerileri ile dijital okuryazarlık üzerindeki etkilerinin ve öğrenme ortamına yönelik davranışlarının araştırılması
ZÜLEYHA TULAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
- The effect of flipped classroom on young learners' vocabulary learning in primary elt classrooms
Ters yüz sınıf modelinin çocukların kelime öğrenmeleri üzerine etkisi
PINAR ŞIK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ECE TOPKAYA