STEAM temelli fen bilimleri etkinliklerinin, öğrencilerin akademik başarılarına ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi: 4. sınıf kuvvetin etkileri ünitesi örneği
The effects of STEAM-based science activities on academic achievement and scientific creativity of students: Example of the unit of 4th grade force effects
- Tez No: 811651
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ELİF ÖZATA YÜCEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik Başarı, Bilimsel Yaratıcılık, Fen Bilimleri, İlkokul, STEAM, Academic Success, Scientific Creativity, Sciences, Primary School, STEAM
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 190
Özet
Bu çalışmanın amacı 4. sınıf fen bilimleri dersi“Kuvvetin Etkileri”ünitesinde uygulanan STEAM (Fen-Teknoloji-Mühendislik-Sanat-Matematik) etkinliklerinin öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik akademik başarılarına ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisini incelemektir. Yarı deneysel model kapsamında eşitlenmemiş kontrol gruplu desen modelinin kullanıldığı araştırmada deney grubunda 23 ve kontrol grubunda 23 olmak üzere toplamda 46 öğrenciyle çalışılmıştır. İlgili ünite; deney grubunda STEAM etkinlikleriyle, kontrol grubunda ise mevcut ders kitapları kullanılarak işlenmiştir. Gruplar arası farklılıklar;“Akademik Başarı Testi”ve“Bilimsel Yaratıcılık Ölçeği”ile hem işlem öncesinde, hem de sonrasında ölçüm alınarak analiz edilmiştir. Ayrıca deney grubuna“Öğrenci Görüş Formu”uygulanmıştır. Uygulama öncesinde deney ve kontrol grubunun akademik başarı ve bilimsel yaratıcılıkları açısından denk oldukları saptanmıştır. Verilerin analizinde t testi uygulanmış ve etki büyüklükleri hesaplanmıştır. Deney grubunun akademik başarı ve bilimsel yaratıcılık ön ve son testlerinden aldıkları puanlarda anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Kontrol grubunda ise akademik başarı ön ve son testlerinde deney grubu kadar olmasa da anlamlı farklılık olduğu ancak bilimsel yaratıcılık ön ve son testlerinde anlamlı fark olmadığı belirlenmiştir. Grupların, akademik başarı ve bilimsel yaratıcılık son test puanları karşılaştırıldığında ise deney grubu lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Öğrencilerin STEAM eğitimine yönelik görüşlerinin olumlu olduğu sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, the academic success on science courses and scientific creativity of the students who taught based on STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) education on“Effects of the Force”unit of 4th grade science course is aimed to be examined. The preliminary test and proof positive are equated in scope of the quasi-experimental model, and the research consists of 46 students, which divided into two equally for the experimental and the control groups. The correspoding unit is taught by STEAM activities on experimental group and by existing curriculum with schoolbok on the control group. The differences between the groups are analized with“Academic Achievement Test”and“Scientific Creativity Scale”before and after the activity. In addition,“Student Opinion Form”applied to the experimental group. Before the application, the experimental and control group students are confirmed to be equal in terms of academic success and scientific creativity. Therefore, T test is applied for the analysis of the data and the impact magnitude is calculated. It is observed that, the resultant scores of the preliminary and proof tests for the experimental group students are quite different. For the control group, although academic results are diverged from preliminary to proof test, the scientific creativity does not diverge greatly. The comparison of the proof tests for the academic achievement and scientific creativity for the groups resulted in favor of the experimental group. It is concluded that the students have positive views on STEAM education.
Benzer Tezler
- STEM etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına, problem çözme becerilerine, bilimsel yaratıcılıklarına, motivasyonlarına ve tutumlarına etkisi
The effect of STEM activities on students' academic achievements, problem solving skills, scientific creativity, motivations and attitudes
MUHAMMED AKİF KURTULUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KADİR BİLEN
- Ortaokul 7. sınıf öğrencileri için hazırlanan STEM etkinliklerinin farklı değişkenlere yönelik etkisinin incelenmesi
Investigation the effect of the STEM activities prepared for 7th class students in terms of different variables
EMRAH HİĞDE
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİLAL AKTAMIŞ
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerine fen bilimleri dersinde uygulanan STEM temelli etkinliklerin çeşitli değişkenlere etkisi
Elementary school 4th grade the effects of stem-based activities applied in science lessons to primary education students in terms of various variables
GİZEM TABARU
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. BARIŞ ÇAYCI
- Kuvvet ve hareket ünitesinde STEM temelli öğretimin ortaokul öğrencilerinin akademik başarılarına ve yaratıcılıklarına etkisi
The effect of STEM based teaching in topic of force and motion on academic achievement and creativity of middle school students
EMRULLAH SARICA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYBERK BOSTAN SARIOĞLAN
- Atom ve periyodik sistem ünitesindeki STEM uygulamalarının akademik başarı, bilimsel yaratıcılık ve bilimin doğasına yönelik düşünceler üzerine etkisi
The effect of STEM implementations in atom and periodic system unit on academic achievement, scientific creativity and nature of science
SEYİDE EROĞLU
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OKTAY BEKTAŞ