Geri Dön

Ergenlerin sosyal dışlanma ve iyimserlik-kötümserlik düzeylerininokula bağlanma durumuna etkisinin incelenmesi

Social exclusion and optimism-pessimism levels of adolescentsand their effects on school attachment

  1. Tez No: 821178
  2. Yazar: ELİF RABİA ÖZTÜRK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ERHAN ALABAY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Ergenlik, Sosyal Dışlanma, İyimserlik, Kötümserlik, Okula Bağlanma, Adolescence, Social Exclusion, Optimism, Pessimism, Attachment to School
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sağlık Bilimleri Üniversitesi
  10. Enstitü: Hamidiye Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 127

Özet

Amaç: Araştırmanın amacı, ergenlerin sosyal dışlanma ve iyimserlik-kötümserlik düzeylerinin okula bağlanma durumuna etkisinin incelenmesidir. Gereç ve Yöntem: Araştırmanın örneklemini İstanbul Tuzla ilçesinde lise düzeyinde öğrenim görmekte olan 406 ergen birey oluşturmaktadır. Veriler 'Demografik Bilgi Formu', 'Sosyal Dışlanma Ölçeği'(SDÖ), 'İyimserlik Kötümserlik Ölçeği' (İKÖ) ve 'Okula Bağlanma Ölçeği'(OBÖ) kullanılarak toplanmıştır. Araştırma nicel çalışma yöntemlerinden birisi olan ilişkisel tarama yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Analiz sürecinde normal dağılım gösteren ölçek toplam puanları için Bağımsız T Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır. İkiden fazla grup karşılaştırmalarında Scheffe Testi ve Tamane's T2 Testi uygulanmıştır. Değişiklikler arasındaki ilişki ise Pearson Korelasyon Analizi ile incelenmiştir. Bulgular: Ergen birey çevresiyle anlaştıkça İyimserlik Kötümserlik Ölçeği iyimserlik alt boyut ve Okula Bağlanma Ölçeği okula bağlanma alt boyut puanları artarken, Sosyal Dışlanma Ölçeği alt boyutlarından dışlanma puanının da arttığı görülmüştür. Ergenlerin sosyal dışlanma durumları ile okula bağlanma durumları arasında anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuş olup, anne baba öğrenim düzeyi, başarı durumu, çevresiyle anlaşma durumu ve arkadaş sayısı gibi değişkenlere göre farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. İyimserlik Kötümserlik Ölçeği alt boyutu olan kötümserlik bakış açısının okula bağlanma ölçeği alt boyutları arasında baba öğrenim durumu ve arkadaş sayısı değişkenleri ile ilişkili olduğu saptanmıştır. Sonuç: Ergen bireylerin görmezden gelinme durumlarının artması okula bağlılıklarını azaltırken; iyimserlik oranlarının artması okula bağlılıklarını arttırmaktadır sonucuna ulaşılmıştır. Ek olarak ergenlik dönemindeki bireyler çevresi ile olumlu ilişkiler kurdukça iyimserlik düzeyleri artmakta ve okula bağlanma puanları da anlamlı şekilde yükselmektedir. Algılanan akademik başarı düzeyinin artması iyimserlik, öğretmene bağlanma ve okula bağlanma puanlarını arttırırken; başarısız öğrenciler daha çok görmezden gelinmektedir sonucuna varılmıştır. Ebeveynlerin öğrenim düzeylerinin artması dışlanma durumunu arttırırken; öğrenim düzeylerinin azalması okula bağlanmayı arttırmaktadır sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

Aim: The aim of the research is to investigate the effect of social exclusion and optimism-pessimism levels of adolescents on school attachment status. Materials and Methods: The sample of the research consists of 406 adolescent individuals who are studying at the high school level in Tuzla district of Istanbul. The data were collected using 'Demographic Information Form', 'Social Exclusion Scale' (SES), 'Optimism Pessimism Scale' (OPS) and 'School Attachment Scale' (SAC). The research was carried out with the Relational Screening Method, which is one of the quantitative study methods. Independent T-Test and One-Way Analysis of Variance (ANOVA) were used for the total scores of the scale showing normal distribution during the analysis process. The Scheffe Test and Tamane's T2 Test were used for comparisons of more than two groups. The relationship between the changes was examined by Pearson Correlation Analysis. Results: It has been observed that the scores of Optimism Pessimism Scale optimism sub-dimension and School Attachment Scale school attachment sub-dimension increase as the adolescent individual gets along with his environment, while the exclusion score from the Social Exclusion Scale sub-dimensions also increases. It has been found that there is a significant relationship between adolescents' social exclusion situations and their attachment to school, and it has been found that they differ according to variables such as parents' education Deciency, achievement status, agreement with the environment, and the number of friends. It has been found that the pessimistic perspective, which is the sub-dimension of the Optimism Pessimism Scale, is related to the variables of the father's education status and the number of friends among the sub-dimensions of the school attachment scale. Conclusion: It has been concluded that the increase in the ignored situations of adolescent individuals reduces their commitment to school; while the increase in optimism rates increases their commitment to school. In addition, as individuals in adolescence establish positive relationships with their surroundings, their optimism levels increase and their school attachment scores October significantly. It was concluded that while increasing the level of perceived academic achievement increases the scores of optimism, teacher attachment and school attachment; unsuccessful students are ignored more. It has been concluded that while increasing the education levels of parents increases the exclusion situation, decreasing the education levels increases the attachment to school.

Benzer Tezler

  1. Ergenlerde sosyal dışlanma, yalnızlık ve okul öznel iyi oluş arasındaki ilişki: Empatik eğilimin aracı rolü

    Adolescents' social exclusion, loneliness and subjective well-being in school: Mediating role of emphatic tendency

    AYÇE BÜYÜKCEBECİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET ENGİN DENİZ

  2. Olumlu ve olumsuz yaşantı geçirmiş ergenlerin ostrasizm (sosyal dışlanma) ve affetme düzeylerinin incelenmesi

    Investigation of ostracism (social exclusion) and forgiveness levels of adolescents with positive and negative life experiences

    AYRAHAT HUDAYNAZAROVA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAHATTİN AVŞAROĞLU

  3. Madde bağımlısı ergenlerde sosyal dışlanma ve sosyal ihtiyaçların incelenmesi

    Investigation of social exclusion and social needs in drug addicted adolescents

    MEJRA GUSINAC

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    PsikolojiAnkara Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NERİMAN ARAL

  4. Türkiye'deki Suriyeli sığınmacı ergenlerin yaşadığı psikososyal sorunlar ve sosyal destek sistemi olarak ailenin rolü

    Psychosocial problems experienced by the Syriyan teenagers refugees in Turkey and the role of the family as social support system

    RANA ANATİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Sosyal Hizmetİstanbul Aydın Üniversitesi

    Aile Danışmanlığı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CEMRE ERCİYES

  5. Boşanmış ve evli ebeveynlere sahip ergenlerin siber zorbalık sosyal dışlanma ve umutsuzluk düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    The relationship between the levels of cyber bulling social exclusion and hopelessness of adolescents who have divorced and married parents

    ERCAN GÜR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Psikolojiİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BESRA TAŞ