Geri Dön

K12 düzeyinde yabancı dil İngilizce derslerinde harmanlanmış öğrenme sistemi: Bir eylem araştırması

Blended learning systems in EFL classes at K-12 level: An action research

PDF İndir

  1. Tez No: 822082
  2. Yazar: İSTEK AKSAK KÖMÜR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MUHAMMET RECEP OKUR, DOÇ. DR. HAKAN KILINÇ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Harmanlanmış öğrenme, Karmaşık uyarlanabilir harmanlanmış öğrenme sistemi, Eylem araştırması, İngilizce dili eğitimi, K12, Blended learning, Complex adaptive blended learning systems, Action research, EFL, K-12
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Uzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 233

Özet

Harmanlanmış öğrenme, öğrenenleri hızla değişen karmaşık bir dünyaya hazırlayabileceği ileri sürülen bir eğitim sistemi olarak değerlendirilmektedir. Harmanlanmış öğrenmeyi bir sistem olarak ele alan her kademede çalışmaların yapılmasına ihtiyaç duyulmaktadır. Bu araştırmanın amacı karmaşık uyarlanabilir harmanlanmış öğrenme sistemi çerçevesinde K12 düzeyinde yabancı dil İngilizce derslerinde harmanlanmış öğrenmenin nasıl uygulanabileceğini araştırmaktadır. Çalışmada eylem araştırması kullanılmıştır. Veri toplama araçları olarak, araştırmacı günlüğü, öğrenci yansıtıcı günlükleri, yarı-yapılandırılmış görüşme, gözlem, doküman incelemesi, video kayıtları, ÖYS kayıtları, telefon mesajları, harmanlanmış öğrenme anketi, sınavlar, öğrenci ürünleri, öğrenci e-ürünleri ve değerlendirme formları kullanılmıştır. Verilerin analizi için betimsel ve içerik analizi kullanılmıştır. Eylem planları uygulaması öncesi ihtiyaç analizi yapılmıştır. İhtiyaç analizinden elde edilen bulgulara göre planlamalar yapılmıştır. Araştırmada toplam 10 eylem araştırma döngüsü gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, 41 öğrenci ve 21 velinin görüşleri alınarak harmanlanmış öğrenme değerlendirilmiştir. Öğrencilerle yapılan görüşme verilerinin analizi sonucunda modele ilişkin olumlu görüşler, karşılaşılan zorluklar ve dil becerilerinin gelişimi ortaya çıkan ana temalardır. Velilerle yapılan görüşmeler sonucunda modele ilişkin memnuniyet, modelin devamlılığı ve modelin yaygınlaşması ortaya çıkan temalardır. Karmaşık uyarlanabilir harmanlanmış öğrenme sisteminin K12 yabancı dil İngilizce derslerinde nasıl uygulanabileceği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın K12 düzeyinde harmanlanmış öğrenme ile ilgili kuramsal ve uygulama boyutunda öğretmenlere, uygulayıcılara ve araştırmacılara yol gösterici nitelikte olduğu düşünülmektedir.

Özet (Çeviri)

Blended learning is considered as an education system that is claimed to prepare learners for a rapidly changing and complex world. There is a need for studies at all levels that consider blended learning as a system. The aim of this research is to investigate how blended learning can be applied in foreign language English classes at K-12 level within the framework of complex adaptive blended learning systems. Action research was used in the study. Researcher diary, student reflective diaries, semi-structured interview, observation, document analysis, video recordings, LMS records, telephone messages, blended learning questionnaire, exams, student product/e-product files and evaluation forms were used as data collection tools. Data analysis was performed using descriptive and content analysis. A needs analysis was conducted before the implementation of the action plans. Plans were made according to the findings obtained from the needs analysis. A total of 10 action research cycles were carried out in the study. Blended learning evaluation was conducted by blending the views of 41 students and 21 parents. Positive opinions, challenges encountered and the development of language skills emerged as the main themes in the analysis of the interview data with the students. Satisfaction with the model, continuity of the model and dissemination of the model emerged as themes in the interviews with the parents. It was concluded that the complex adaptive blended learning system could be applied in K12 EFL classes. The study is considered to be a guiding resource for teachers, practitioners, and researchers regarding the theoretical and practical dimensions of blended learning at the K-12 level.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    751700

    Establishing a culture of academic integrity at secondary schools to promote EFL writing development

    İngilizce yazma becerisine destek olmak için ortaöğretim kurumlarında akademik dürüstlük kültürünün oluşturulması

    ÖZGÜR ÇELİK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SALİM RAZI

  2. Tez No

    741068

    Turkish EFL teachers' beliefs, practices and challenges on assessment

    Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin değerlendirmeye ilişkin inanışları, uygulamaları ve zorlukları

    AJDA MUTLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DEVRİM HÖL

  3. Tez No

    794851

    An investigation of EFL teachers' language assessment knowledge and practice: The case of K-12 schools in Turkey

    İngilizce öğretmenlerinin dilde ölçme değerlendirme bilgilerinin ve uygulamalarının incelenmesi: Türkiye'deki K-12 okullarının durumu

    GAMZE SATGUN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ASUMAN AŞIK

  4. Tez No

    754538

    The effect of authentic audiovisual materials on listening skills development and listening anxiety of efl students

    Otantik görsel-işitsel materyallerin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen ögrencilerin öğrencilerinin dinleme becerileri gelişimine ve dinleme kaygılarına etkisi

    NILOOFAR NOZAD

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngilizce Eğitimi Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT

  5. Tez No

    913298

    EFL teachers' acceptance and use of ict tools: A Unified Theory of Acceptance and Use of Technology 2 (UTAUT2)

    İngilizce öğretmenlerinin BİT araçlarını kabulü ve kullanımı: Teknoloji Kabul ve Kullanım Birleştirilmiş Modeli 2 (TKKBM2)

    ESRA NUR OĞUZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE GÜLRU YÜKSEL

Geri Dön