Çocuklar için felsefe etkinliklerinin çocukların ahlaki ve sosyal kural algıları üzerindeki etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of philosophy activities for children on the perceptions of moral and social rules of children
- Tez No: 822608
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÖKHAN GÜNEŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ahlaki kurallar, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Sosyal kurallar, Çocuklar için felsefe, Moral rules, Preschool education, Preschool children, Social rules, Philosophy for children
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çağın getirdiği değişim ve dijitalleşmenin etkisiyle bireylerin ve toplumların ilgi, istek, ihtiyaç ve öncelikleri değişiklik göstermeye başlamıştır. Çocukların çevresel uyaranları, bu uyaranlarla etkileşimleri farklılaşırken eğitime duyulan gereksinimlerinin de farklılaştığı görülmektedir. Çağımızda meydana gelen değişimlerle beraber bireyin eğitime duyduğu ihtiyacı karşılamak için eğitim sistemleri de zaman içerisinde değişen koşullara uyum sağlamıştır. Eğitim sistemleri bilgiyi pasif bir şekilde edinen bireyler yerine verilen bilgiyi eleştiren, sorgulayan ve karşısına çıkan problemleri çözebilen bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır.“Çocuklar İçin Felsefe”yaklaşımı bu amaçlarla örtüşen bir düşünme eğitimi yaklaşımıdır. Araştırmada temel amaç; çocuklar için felsefe etkinliklerinin çocukların ahlaki ve sosyal kural algıları üzerindeki etkisinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda araştırmacı tarafından“Çocuklar İçin Felsefe Etkinlik Seti (ÇİFES)”hazırlanmış ve uygulanmıştır. Araştırma 2022-2023 eğitim öğretim yılında Ankara ili Çankaya ilçesindeki kamu kurumuna bağlı bir anaokuluna devam eden beş altı yaş grubundan 23'ü deney grubu, 25'i kontrol grubu olmak üzere toplam 48 çocukla yürütülmüştür. Deney ve kontrol gruplarının belirlenmesinde, kolay ulaşılabilirlik ilkesi gözetilmiştir. Araştırmada nitel ve nicel verilerin yer aldığı karma yöntem yarı deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda çocuklar için felsefe etkinlik setine ilişkin çocukların deneyimlerini yansıtan gözlem formu, görüşme soruları ve anekdot kayıtları kullanılmıştır ve elde edilen nitel veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın nicel boyutunda ise çocukların ahlaki ve sosyal kural algı düzeylerinin belirlenmesine yönelik Smetana (1981) tarafından geliştirilen, Seçer ve Sarı (2006) tarafından Türk kültürüne uyarlanan“Ahlaki ve Sosyal Kural Algısı Ölçeği”kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde çocukların ÇİFES öncesi ASKAÖ aldıkları puanlar ile ÇİFES sonrası elde edilen puanlarının nasıl analizinde testler kullanılacağının belirlenmesi amacıyla Shapira-Wilks normallik testi yapılmış ve değerler normal dağılım gösterdiği için araştırmada parametrik testle kullanılarak analizlerin yapılmasına karar verilmiştir. Araştırmanın sonucunda Çocuklar Için Felsefe Etkinliklerinin çocukların ahlaki ve sosyal kural algılarının gelişimine katkı sağladığı tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
With the effect of the change and digitalization brought by the age, the interests, desires, needs and priorities of individuals and societies have begun to change. While children's environmental stimuli and their interactions with these stimuli differ, their needs for education also differ. Along with the changes occurring in our age, education systems have adapted to changing conditions over time in order to meet the individual's need for education. Education systems aim to raise individuals who can criticize, question and solve the problems they encounter, instead of individuals who passively acquire knowledge. The“Philosophy for Children”approach is a thinking education approach that overlaps with these purposes. The main purpose of the research; The aim of this study is to examine the effect of philosophy activities for children on children's perceptions of moral and social rules. For this purpose,“Philosophy Activity Set for Children (ÇİFES)”was prepared and applied by the researcher. The research was carried out with a total of 48 children, 23 in the experimental group and 25 in the control group, from the five-six age group attending a kindergarten affiliated to a public institution in Ankara province Çankaya district in the 2022-2023 academic year. In the determination of the experimental and control groups, the principle of easy access was observed. In the research, a mixed method quasi-experimental model with qualitative and quantitative data was used. In the qualitative dimension of the research, an observation form, interview questions and anecdotal records reflecting the experiences of children regarding the philosophy activity set for children were used, and the qualitative data obtained were analyzed using content analysis. In the quantitative dimension of the study, the“Moral and Social Rule Perception Scale”, developed by Smetana (1981) and adapted to Turkish culture by Seçer and Sarı (2006), was used to determine the moral and social rule perception levels of children. In the analysis of quantitative data, the Shapira-Wilks normality test was used to determine how the tests would be used in the analysis of the scores obtained by the children before CIFES and the scores obtained after CIFES, and since the values showed normal distribution, it was decided to use the parametric test in the research. As a result of the research, it has been determined that Philosophy Activities for Children contribute to the development of moral and social rule perceptions of children.
Benzer Tezler
- Dijital çağda çocuklarla felsefe etkinliklerinin rolü ve işlevi: Öğretmen ve ebeveyn görüşleri üzerine nitel bir araştırma
The role and function of philosophy for children activities in the digital age: A qualitative study on teacher and parent views
GONCA DEMİREL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEFA TAŞDELEN
- Karakter eğitimi yaklaşımına dayalı öğretim etkinliklerinin 5-6 yaş çocuklar üzerindeki etkisinin incelenmesi: Bir eylem araştırması
Examining the effect of teaching activities based on character education approach on 5-6 age children: An action research
DUYGU KAÇARANOĞLU
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİNE KESKİNER
- Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 4-6 yaş arası çocuklara din eğitimi(Sivas ili örneği)
Religious education for preschoolers (4-6 years old children) (Sivas example)
BETÜL YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. M. FATİH GENÇ
- Resimli çocuk kitaplarıyla çocuklar için felsefe: Öğretmenlerin görüşleri
Philosophy for children with picture books: Teachers' perspectives
AMİNE SANCAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Kültür ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ IŞIL TAŞ
- Diyanet 4-6 yaş kur'an kurslarında değerler eğitiminde uygulanan aile katılım etkinlikleri ve bu konuya ilişkin öğretici görüşleri (Kocaeli ili örneği)
Diyanet 4-6 years old family participation activities applied in values education in qur'an courses and instructional views on this topic (example of Kocaeli provins)
KADRİYE İŞGÖREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
DinKocaeli ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHAMMET FATİH GENÇ