Ortaokul öğrencilerinin rutin olmayan problemlerin çözümünde kullandıkları üstbilişsel davranışların incelenmesi
Investigation of metacognitive behaviors used by secondary school students in solving non-routine problems
- Tez No: 827833
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FATİH BAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 250
Özet
Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin rutin olmayan problemlerin çözümünde kullanmış oldukları üstbilişsel davranışlar ve doğru çözümleri ayıran üstbilişsel davranış dizilimleri incelenmiştir. Bu kapsamda araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışma bir devlet okulunda öğrenim görmekte olan 11 ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri Wilson (2001) tarafından geliştirilen multi method interview yöntemi ile toplanmış, bu süreçte rutin olmayan problemler kullanılmıştır. Verilerin analizi, betimsel analiz yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgular sonucunda öğrencilerin rutin olmayan problemlerin çözümünde farkındalık, düzenleme ve değerlendirme boyutlarına ait davranışları birbirine yakın bir yüzdeyle kullandıkları tespit edilmiştir. Öğrenciler süreç içerinde en fazla plan yapma davranışını kullanmıştır. Diğer bir bulgu olarak öğrencilerin doğru ve yanlış çözümlerde genel olarak sürece farkındalık boyutuna ait davranış ile başladıkları, düzenleme boyutuna ait davranış ile devam ettikleri ve değerlendirme boyutuna ait davranış ile süreci bitirdikleri görülmüştür. Süreç sonunda doğru çözüme daha fazla ulaşan öğrencilerin farkındalık boyutuna ait belirli davranışları kullandığı tüm sorularda doğru sonuca ulaştıkları tespit edilmiştir. Yine süreç sonunda doğru çözüme daha fazla ulaşan öğrencilerin sonucu kontrol etme davranışını gösterdiği tüm sorularda doğru çözüme ulaştığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
In this research, the metacognitive behaviors used by middle school students in solving non-routine problems and the metacognitive behavioral sequences that distinguish the correct solutions are examined. In this context, the case study method, which is one of the qualitative research methods, are used in the investigation. The study is conducted with 11 secondary school students studying in a public school. The data of the research are collected by the multi method-interview method developed by Wilson (2001) and non-routine problems are used in this process. The analysis of the data is accomplished by descriptive analysis method. As a result of the findings obtained, it has been determined that students use behaviors related to awareness, regulation and evaluation dimensions with a close percentage in solving non-routine problems. Students used the planning behavior the most in the process. In addition to this, it has been seen that students generally start the process with the behavior belonging to the awareness dimension in true and false solutions then, continue with the behavior belonging to the regulation dimension, and they complete the process with behaviors related to the evaluation dimension. It was determined that the students who reached more correct solutions at the end of the process reached the correct solution in all questions in which they used certain behaviors belonging to the awareness dimension. Again, it was seen that the students who reached more correct solutions at the end of the process reached the correct solution in all questions in which they showed the behavior of controlling the result.
Benzer Tezler
- Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin problem çözmede kullandıkları stratejilerin ve üstbilişsel davranışlarının belirlenmesi
Determination of strategies and metacognitive skills used by secondary school 8th grade students in problem solving
SEÇKİN AZAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUBA GÖKÇEK
- Sekizinci sınıf öğrencilerinin beceri temelli soruları ele alırken kullandıkları üstbilişsel beceriler ve matematiksel temsiller
Eighth-grade students' metacognitive skills and use of representations when handling skill-based mathematics problems
YILDIZ BAYAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OĞUZ KÖKLÜ
- Ortaokul öğrencilerinin rutin olmayan problemleri çözerken kullandıkları stratejilerin strateji esnekliği bağlamında incelenmesi
Secondary school students' strategy flexibility in solving non-routine problems
FİLİZ YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMEL ÖZDEMİR ERDOĞAN
- Ortaokul öğrencilerinin matematiksel düşünme biçimleri ile öğretmen ve öğretmen adaylarının bu konudaki görüşlerinin incelenmesi
An investigation of mathematical thinking styles of middle school students with the opinions of teachers and pre-service teachers on this subject
EBRU KÜKEY
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP ASLANER
- Olasılık öğretme-öğrenme sürecinin matematik öğretmenlerinin görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi
Evaluation of the probability teaching-learning process based on mathematics teachers' views
SELÇUK FIRAT
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAMAZAN GÜRBÜZ