Lise tarih ders kitaplarında yer alan müze görsellerinin işlevsellik açısından analizi
Analysis of museum visuals in high school history lesson books in terms of functionality
- Tez No: 827926
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MELİHA KÖSE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Tarih, History
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Tarih Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 130
Özet
Bu çalışmanın amacı lise tarih ders kitabında yer alan müze görsellerinin eğitim açısından işlevselliğini sorgulamaktır. Bu amaç doğrultusunda ortaöğretimde kullanılan Tarih ders kitapları, nitel bir analiz yöntemi olan dokuman analizi ile incelenmiştir. Toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Tarih dersinin doğası gereği var olan soyut kavramların öğretilmesinde ve öğrencilerin geçmişe uzanan bir köprü kurabilmesinde görseller önemli bir etkendir. Müze materyalleri tarihi somutlaştırmanın öğrenciye geçmişi yaklaştırmanın etkili araçlarındandır. Bu yüzden ders kitaplarında müze materyallerine ait görsellere her zaman yer verilmiştir. Ancak bu görsellerin ders kitaplarında hangi amaçla ve nasıl kullanıldığı daha önemlidir. Araştırmanın bulgularına göre, incelenen ders kitaplarında kullanılan müze görsellerinin, öğrencinin tarihsel düşünme becerilerine ya da öğrenmelerine katkı sağlamadığı düşünülmektedir. Çünkü müze görsellerinin çoğu anlatılan konuya görsellik sağlamak amacı ile kullanılmıştır. Görsellerin analizi üzerinden herhangi bir etkinlik yapılmadığı ve bundan dolayı programlarda yer alan kazanımları karşılama durumlarının da çok düşük olduğu görülmektedir. Ünite sonu değerlendirme soruları bölümünde ise müze görsellerine yer verilmediği fark edilmektedir. Kullanılan görsellerde ciddi ölçüde görüntü kalitesi sorunu olduğu da rahatlıkla söylenebilir.Tarih öğretiminde amaçlanan tarihsel düşünme becerilerinin öğrencilere kazandırılmasında en önemli kaynakların başında gelmesi ve öğretmen ve öğrenciler tarafından temel başvuru kaynağı da olması nedeniyle ders kitaplarının niteliği, öğretimin de niteliğini belirleyecektir. Müze görsellerinin, aktif öğretimi destekleyecek ve tarih öğretiminin amaçlarına hizmet edecek şekilde kullanımı konusunda, tarih ders kitaplarının yeniden değerlendirilmesi gerektiği düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to question the educational functionality of the museum visuals in the high school history textbook. For this purpose, History 9, History 10 and History 11 textbooks used in secondary education were examined with document analysis, which is a qualitative analysis method. The collected data were analyzed by content analysis method. Visuals are an important factor in teaching abstract concepts that exist due to the nature of the history lesson and in helping students build a bridge to the past. Museum materials are one of the effective tools of concretizing history and bringing the past closer to the student. For this reason, visuals of museum materials have always been included in the textbooks. However, it is more important for what purpose and how these images are used in textbooks. According to the findings of the research, it is thought that the museum visuals used in the examined textbooks do not contribute to the historical thinking skills or learning of the students. Because most of the museum images are used to provide visuality to the subject. It is seen that there is no activity based on the analysis of the images, and therefore, the situation of meeting the gains in the programs is very low. It is noticed that the museum visuals are not included in the section of the end-of-unit evaluation questions. It can be easily said that there is a serious image quality problem in the images used. The quality of the textbooks will also determine the quality of the teaching, since it is one of the most important resources in gaining students the historical thinking skills aimed in history teaching and is also the main reference source for teachers and students. It is thought that history textbooks should be re-evaluated regarding the use of museum visuals in a way that will support active teaching and serve the purposes of history teaching.
Benzer Tezler
- Lise tarih ve cumhuriyet tarihi ders kitaplarında Türk-Ermeni ilişkileri (1930-2000)
Turkish-Armenian relations in the course books history and history of republic at high schools (1930-2000)
MURAT YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTarih Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ŞERAFETTİN ZEYREK
- 1939-1960 yılları arası lise tarih ders kitaplarında inkılaplar konusunun ele alınışı
Dealing with the subject of revolutions in high school history textbooks between 1939-1960
ALAATTİN GALİP
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TOGAY SEÇKİN BİRBUDAK
- Toplumsal ve ekonomik tarihin lise ders kitaplarındaki yeri
The Social and economic history in the high school history course books
ÖZGÜR ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTarih Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLAH MARTAL
- Ortaöğretim 9. sınıf tarih ders kitapları ile ilköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarında yer alan tarih ünitelerindeki görsel malzeme sunumunun karşılaştırılması
Comparison of visual presentation materials of high scool class: 9 coursebooks and primary school social studies coursebook within historical units
ERSİN CİNKILIÇ
- Türkiye, Azerbaycan, Rusya ve Yunanistan lise tarih ders kitaplarında I. Dünya Savaşı
World War I in Turkish, Azerbaijan, Russian and greek highshcool history textbooks
AYŞEGÜL DÖNMEZ
Doktora
Türkçe
2023
TarihGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SAFRAN