Geri Dön

Sosyal bilgiler öğretmenliği yüksek lisans öğrencilerinin çevre etiği yaklaşımlarının incelenmesi

Investigation of environmental ethics approaches of social studies teaching graduate students

  1. Tez No: 829827
  2. Yazar: HAZAN BURKAN AKYOL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİ EKBER GÜLERSOY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 85

Özet

Çevre etiği, insanların doğal çevre ile olan ilişkisini anlayarak, çevreye olan sorumluluklarını ve duyarlılıklarını artırmayı hedefleyen önemli bir multidisipliner alandır. Öğretmenler, çevre etiğinin temel prensiplerini öğrencilere aktararak onların çevre konusundaki farkındalığını ve sorumluluk duygusunu artırmada önemli bir rol oynarlar. Bu sebeple sosyal bilgiler öğretmenliği yüksek lisans programında öğrenim gören 24 katılımcı ile 10 sorudan oluşan görüşme formu vasıtasıyla mülakat gerçekleştirilmiştir. Öğretmen adaylarının çevre etiği kavramıyla ilgili görüşlerinin analizi sonucunda, en yüksek oranda vurgulanan konular çevre bilinci, duyarlılık ve çevreye saygı olmuştur. Aynı şekilde, çevre etiğinin ortaya çıkışı hakkındaki görüşlerde en çok öne çıkanlar çevreyle uyumlu yaşamın bilinmemesi, sanayi devrimi ve çevre sorunlarıdır. Çevre etiğinin öğretilmesinin nedenleri arasında gelecek nesillere yaşanabilir bir çevre bırakmak, erken yaşta bilinç kazandırmak, doğa ile uyumlu olmak, davranış değişikliği sağlamak ve çevre ahlakını öğretmek en fazla kabul gören görüşlerdir. Öğretmen adaylarının çoğunluğu çevre etiği yaklaşımlarının tek bir çatı altında toplandığı düşüncesini benimsemiş olup, insan ve acı merkezci yaklaşımların tercih edilmediği görülmüştür. Katılımcıların büyük bir bölümü canlı ve çevre merkezci yaklaşımı benimsemişlerdir. Elde edilen sonuçlara dayalı olarak, üniversite müfredatına çevre etiği entegrasyonu, çeşitli yaklaşımların öğretimi, çevre etiği yaygınlaştırılması, sürdürülebilirlik kavramının öne çıkarılması ve toplumsal farkındalığı artırmak amacıyla iş birlikleri önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

The goal of environmental ethics, a multidisciplinary field, is to increase people's responsibility and sensitivity to the environment by understanding their relationship with the natural environment. Teachers are crucial in raising awareness and responsibility about the environment by imparting the fundamental principles of environmental ethics to students. As a result, 24 participants studying in the social studies teaching master's program were interviewed using a 10-question interview form. The most prominent issues were environmental awareness, sensitivity, and respect for the environment, as analyzed by pre-service teachers' views on environmental ethics. The lack of living in harmony with the environment, the industrial revolution, and environmental problems were the most prominent aspects of environmental ethics views. Among the reasons for teaching environmental ethics, leaving a livable environment to future generations, raising awareness at an early age, being in harmony with nature, promoting behavior change, and teaching environmental ethics were the most accepted views. Many teacher candidates embraced the idea that environmental ethics approaches were gathered under a single roof, and it was observed that human and pain-centered approaches were not preferred. Many participants have taken the life and ecological approach. Based on the obtained results, it is recommended to integrate environmental ethics into university curricula, teach various approaches, promote environmental ethics, emphasize the concept of sustainability, and foster collaborations to enhance societal awareness.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul öğrencilerinin yaşadıkları mekâna göre çevreye yönelik tutumları

    The environmental perceptions of middle school students depending on their residential areas

    NAZAN DALDAL GEÇGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. UFUK KARAKUŞ

  2. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevre etiği algıları üzerine bir araştırma

    An investigation of social studies pre-service teachers' perception of environmental ethics

    ÖZDEMİR DİKİCİGİL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ EKBER GÜLERSOY

  3. Sosyal bilgiler öğretiminde okul dışı çevre eğitimi unsurları(Bilecik örneği)

    Outdoor school environmental education in social sciences

    SEVAL AKCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    CoğrafyaAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FARUK SANCAR OZANER

  4. İlköğretim birinci kademe öğretmenlerinin teftiş olayını algılamaları

    Başlık çevirisi yok

    ALİ EKBER PEKŞEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1996

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    PROF.DR. ADİL ÇAĞLAR

  5. Ortaokul din, ahlak ve değerler alanı seçmeli derslerinin öğrenci görüşüyle değerlendirilmesi (Elazığ ili örneği)

    Evaluation of middle school religion, ethics and values elective courses with students' opinions (The case of Elazığ province)

    FURKAN PEÇEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    DinFırat Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUNCAY KARATEKE