Geri Dön

Okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi uygulamalarına yönelik görüşleri

Opinions of preschool teachers on inclusive education practices

PDF İndir

  1. Tez No: 834829
  2. Yazar: SEVGİ ACAR GÖK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. CEVDET EPÇAÇAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Siirt Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 148

Özet

Araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi uygulamalarına yönelik görüşlerini belirlemektir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu, 2022-2023 öğretim yılı bahar döneminde Siirt İli merkezinde anaokulu ve ilkokullarda görev yapan okul öncesi öğretmenleri oluşturmaktadır. Verilerin toplanması amacıylada 41 öğretmene ulaşılmıştır. Veri toplama aracı olarak; araştırmacı tarafından hazırlanmış olan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın elde edilen veriler, içerik analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin çoğu kaynaştırma eğitimi uygulamalarına yönelik hizmet içi eğitim almadığını belirtmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin hizmet içi eğitim almanın ve kaynaştırma öğrencisi ile ilk karşılaştıklarında gösterdikleri tutumların kaynaştırma eğitimi uygulamalarına yönelik olumlu katkılar sunduğu ifade edilmiştir. Okul öncesi öğretmenleri kaynaştırma eğitimi uygulamalarının gerekli olduğunu düşündüklerini fakat bazı sorunlarla karşılaştıklarını beyan etmiştir. Okul idaresinden öğrencilerin sınıflara dağılımına ve özel gereksinimi olan bireylerin sınıflara eşit şekilde dağıtılmalarına yönelik beklentilerinin olduğu belirtilmiştir. Ayrıca kaynaştırma eğitimine ihtiyacı olan öğrenci ile çalışma isteğinde oldukları söylenebilir.

Özet (Çeviri)

The aim of the study is to determine the views of preschool teachers on inclusive education practices. Qualitative research method was used in this study. Phenomenology design, one of the qualitative research designs, was used. The study group of this research consists of preschool teachers working in kindergartens and primary schools in the city center of Siirt in the spring term of the 2022-2023 academic year. In order to collect data, 41 teachers were reached. As a data collection tool; A semi-structured interview form prepared by the researcher was used. The data obtained in the research were analyzed using content analysis. Most of the pre-school teachers stated that they did not receive in-service training on inclusive education practices. pre-school teachers stated that receiving in-service training and the attitudes they showed when they first met with the mainstreaming students contributed positively to the mainstreaming education practices. Preschool teachers stated that they thought inclusive education practices were necessary, but they encountered some problems. He stated that he had expectations from the school administration regarding the distribution of students to classes and the equal distribution of individuals with special needs to classes. In addition, it has been concluded that they are willing to work with students who need inclusive education.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    366729

    Okul öncesi dönemde kaynaştırma uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşleri(Trabzon ili örneği)

    Teacher views of inclusive applications to the preschool period

    MELEK DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimOkan Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYHAN URAL

  2. Tez No

    630540

    Uyarlama eğitim programı'nın okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi ile ilgili düşünceleri, tutumları ve endişeleri üzerindeki etkisinin karşılaştırılması

    Effects of adaptation training program on thoughts, attitudes and concerns of preschool teachers about inclusive education

    DEMET AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET NUR TUĞLUK

  3. Tez No

    770509

    Özel eğitim ve kaynaştırma sınıfı öğretmenlerinin birlikte öğretim ile ilgili eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi

    Determination of the educational needs of special education and inclusion classroom teachers related to co-teaching

    ZEKİ KARAHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SÜLEYMAN ARSLANTAŞ

  4. Tez No

    210102

    İlköğretim okulu öğretmenleriyle gerçekleştirilen bilgilendirme çalışmalarının öncesi ve sonrasında öğretmenlerin kaynaştırmaya ilişkin görüşlerinin incelenmesi

    To analyze the primary school teachers views about inclusion before and after the seminars

    YUSUF KURTULUŞ TÜRKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. EMİNE SEMA BATU

  5. Tez No

    515523

    Okul öncesi öğretmenleri için kaynaştırma uygulamalarına yönelik pilot bir hizmet içi eğitim programı geliştirilmesi (Adana ili örneği)

    Developing a pilot in-service training programme for pre-school teachers to inclusive education applications (In Adana context)

    DİDEM ÖZSIRKINTI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CENK AKAY

Geri Dön