Okul öncesi eğitimde bütünleştirilmiş Türkçe ve fen etkinliklerinin çocukların çevre algısına etkisi
The effect of integrated Turkish and science activities in pre-school education on children's environmental perception
- Tez No: 836331
- Danışmanlar: PROF. DR. ATİLA ÇAĞLAR, DOÇ. DR. BURCU ÖZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 166
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönemde bütünleştirilmiş Türkçe ve fen etkinliklerinin çocukların çevre algısına etkisini belirlemektir. Bu amaca ulaşmak için araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Karma yöntemin nitel boyutunda fenomenolojik desen, nicel boyutunda ise yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini deney grubunda 10 çocuk, kontrol grubunda 10 çocuk olmak üzere 20 çocuk oluşturmaktadır. Deneysel işlemin ilk aşaması olarak deney ve kontrol grubundaki çocuklarda bir çevre resmi çizmeleri istenmiş ve çocuklarla yaptıkları çizimler hakkında birebir görüşmeler yapılmıştır. Çizimler Bir Çevre Çiz Test Rubriği (Draw An Environment Test-Rubric, DAET-R) ile değerlendirilmiş ve ilgili rubrik sarı ve mavi renk tonları ile nitel hâle evrilmeye çalışılmıştır. Ayrıca çocukların rubrik puanları SPSS 23 paket programına aktarılmış ve gerekli analizler yapılmıştır. Araştırmanın uygulama kısmında deney grubuna 9 tane bütünleştirilmiş Türkçe ve fen etkinliği 9 hafta süresince uygulanmıştır. Her etkinlikte farklı bir resimli çocuk kitabı kullanılmış ve etkinlik bu kitaplar çerçevesinde geliştirilmiştir. Kontrol grubu ise okul öncesi eğitim programında yer alan günlük eğitim akışlarına devam etmiştir. Deneysel kısmın son aşaması olarak deney ve kontrol grubundaki çocuklardan tekrar bir çevre resmi çizmeleri istenmiş ve çizimlerle ilgili çocuklarla birebir görüşmeler yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, resimli çocuk kitapları ile geliştirilen bütünleştirilmiş Türkçe ve fen etkinliklerinin uygulandığı deney grubundaki çocukların çevre algılarındaki değişimin kontrol grubundaki çocuklara göre geliştiği ve daha belirgin olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to determine the effect of integrated Turkish and science activities on children's perception of the environment in the preschool period. To achieve this aim, mixed method was used in the research. The phenomenological design was used in the qualitative dimension of the mixed method, and the quasi-experimental design was used in the quantitative dimension. The sample of the study consists of 20 children, 10 children in the experimental group and 10 children in the control group. As the first stage of the experimental process, the children in the experimental and control groups were asked to draw a picture of the environment, and one-on-one interviews were conducted with the children about the drawings they made. The drawings were evaluated with the Draw An Environment Test-Rubric (DAET-R) and the related rubric was tried to be transformed into a qualitative one with yellow and blue colour tones. In addition, the children's rubric scores were transferred to the SPSS 23 package program and the necessary analyzes were made. In the application part of the research, 9 integrated Turkish and science activities were applied to the experimental group for 9 weeks. A different children's picture book was used in each activity and the activity was developed within the framework of these books. Conversely, the control group continued the daily education flows in the preschool education program. As the last stage of the experimental part, the children in the experimental and control groups were asked to draw a picture of the environment again, and one-on-one interviews were held with the children about the drawings. As a result of the research, it was determined that the change in the environmental perceptions of the children in the experimental group, in which the integrated Turkish and science activities developed with the children's picture books were applied, developed and were more pronounced than the children in the control group.
Benzer Tezler
- Bütünleştirilmiş etkinliklerin okul öncesi öğrencilerinin gece gündüz oluşumu hakkındaki düşünce biçimlerine etkisinin belirlenmesi
Determination of the effects of integrated activities on the thinking styles of day and night cycle of preschool students
BETÜL CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. AYSEL KOCAKÜLAH
DOÇ. DR. MESUT SAÇKES
- Okul öncesi öğretmenlerinin fen ve matematik öğretimi etkinliklerinde bilimsel süreç becerilerini kullanma durumlarının bilimin doğası anlayışları açısından incelenmesi
Investigation of preschool teachers' use of scientific process skills in science and mathematics teaching activities in terms of understanding of nature of science
EBRU ADSIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ YİĞİT KUTLUCA
- Okul öncesi eğitimde uygulanan oyun ve bütünleştirilmiş oyun etkinliklerinin incelenmesi
Investigation of play and integrated play activities applied in pre-school education
ÖZGE KÜBRA ESİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖKHAN DUMAN
- Okul öncesi eğitimde uygulanan drama etkinlik planlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Analyzing drama activity plans applied in early childhood education in terms of various variables
SEÇİL TÜRKMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiDrama Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKHAN DUMAN
- Okul öncesi eğitimde uygulanan okuma yazmaya hazırlık etkinlik planlarının incelenmesi
Analyzing early literacy activity plans applied in early childhood education
MERVE KOÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKHAN DUMAN