Geri Dön

Uyku düzenleme eğitiminin ebeveyn-bebek bağlanmasına ve bebeklerin uyku düzenlerine etkileri

The effects of sleep regulation education on parent-baby attachment and babies' sleep patterns

PDF İndir

  1. Tez No: 836922
  2. Yazar: EMEL OKUR FATİH
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AYSEL KÖKSAL AKYOL
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Sağlık Eğitimi, Education and Training, Health Education
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 175

Özet

Bu araştırma uyku düzenleme eğitiminin, ebeveyn–bebek bağlanması ve bebek uyku düzenine etkilerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma karma modelde ön test-son test-kalıcılık testi kontrol gruplu tasarımda yürütülmüştür. Araştırmanın araştırma grubunu, Çorum İl merkezinde bulunan Hitit Erol Olçok Eğitim ve Araştırma Hastanesi, Çocuk ve Sağlığı Hastalıkları Poliklinikleri'nde takip edilen normal gelişim gösteren 6-12 ay aralığındaki bebeklere sahip ebeveynler oluşturmuştur. Araştırmada nicel veri toplama aracı olarak, ebeveynlerin bebeklerine bağlanmalarını ölçmek için geliştirilen Ebeveyn-Bebek Bağlanma Ölçeği ve bebeklerin uyku düzenlerini ölçmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen Bebekler için Uyku Düzeni Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın nitel verilerini toplamak üzere, eğitimin hemen sonrasında deney grubundaki anne ve babaların eğitim hakkındaki görüşleri ve eğitimin etkililiğini belirlemek üzere yarı yapılandırılmış Eğitim Değerlendirme Formu kullanılmıştır. Ayrıca araştırmanın deney grubundaki aileler ve bebekleri hakkında genel bilgi edinmek için Genel Bilgi Formu kullanılmıştır. Bebeklerin uyku düzenlerini desteklemek üzere, bebeklerin anne ve babaları için hazırlanan Uyku Düzenleme Eğitimi geliştirilmiş ve 6-12 aylık beş bebeğin ebeveynlerinden oluşan, beş anne beş baba on ebeveynle grup etkinliği şeklinde uygulanmıştır. Uygulama süreci sekiz hafta, sekiz oturum olacak şekilde ebeveynlerin birlikte katılımıyla yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, deneysel uygulama öncesi ve sonrası yapılan ölçüm sonuçları karşılaştırıldığında, uygulama sonrasındaki, deney grubundaki annelerin bebeklerine bağlanma puanları ile kontrol grubundaki annelerin bebeklerine bağlanma puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu (p0,05) belirlenmiştir. Deney grubundaki annelerin deneysel uygulama öncesi, sonrası ve kalıcılık testleri arasındaki ölçüm sonuçları karşılaştırıldığında ise, annelerin bağlanma puanları arasında anlamlı fark olmadığı (p>0,05) görülmüştür. Deney grubundaki babaların, deneysel uygulama öncesi, sonrası ve kalıcılık testleri arasındaki ölçüm sonuçları karşılaştırıldığında ise, babaların bebeklerine bağlanma puanları arasında anlamlı fark olmadığı (p>0,05) belirlenmiştir. Kontrol grubundaki annelerin bebeklerine bağlanma puanları ön test-son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olmadığı (p>0,05) ve kontrol grubundaki babaların bebeklerine bağlanma puanları ön test-son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olmadığı (p>0,05) görülmüştür. Uyku düzeni açısından, deneysel uygulama öncesi ve sonrası yapılan ölçüm sonuçları karşılaştırıldığında, uygulama sonrasındaki, annelere göre bebeklerinin uyku düzeni puanları ile kontrol grubundaki annelere göre bebeklerinin uyku düzeni puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu (p0,05) görülmüştür. Araştırmanın nitel bulguları incelendiğinde, ebeveynlerin bebeklerinin uyku düzenlerinde gelişmeler görüldüğüne, eğitimin olumlu etkileri olduğuna dair açıklamalar yaptıkları belirlenmiştir. Son olarak nitel ve nicel veriler birlikte incelendiğinde, uygulanan eğitimin ebeveynlerin beklentilerini büyük ölçüde karşıladığı görülmüştür. Uygulanan eğitimin, bebeklerin uyku düzenleri konusunda ebeveynlerin ihtiyaçlarına uygun olarak tasarlanıp uygulandığı, bebeğin uyku düzenlerinde ebeveynleri desteklediği ve bebeklerin uyku düzenlerinde olumlu etkileri olduğu belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

This research was conducted to determine the effects of sleep regulation education on parent-infant attachment and infant sleep patterns. The research was carried out in a mixed model with a pretest-posttest-permanence test control group design. The study group of the research consisted of the mothers and fathers of 6-12 months old babies with normal development followed in the Hitit Erol Olçok Education and Research Hospital, Pediatrics and Health Diseases Polyclinics in the city center of Çorum. As a quantitative data collection tool in the research, the Parent-Baby Attachment Scale developed to measure the attachment of parents to their babies and the Baby Sleep Pattern Scale developed to measure the sleep patterns of babies were used. In order to collect the qualitative data of the research, a semi-structured Education Evaluation Form was used right after the education to determine the opinions of the parents in the experimental group about the education and the effectiveness of the education. In addition, the General Information Form was used to obtain general information about the families and their babies in the experimental group of the research. In order to support the sleep patterns of babies' the Sleep Regulation Education prepared for the parents of the babies was developed and applied as a group activity to the parents of five babies aged 6-12 months. The implementation process was carried out in eight weeks, eight sessions, with the participation of the parents. As a result of the study, when the measurement results of before and after the experimental application were compared, it was observed that there was a statistically significant difference (p0.05). After the application in the experimental group, when the measurement results of before, after and the permanence tests were compared, it was seen that there was no significant difference between the attachment scores of the mothers to their babies' (p>0.05). After the application in the experimental group, when the measurement results of before, after and the permanence tests were compared, it was seen that there was no significant difference between the attachment scores of the fathers to their babies' (p>0.05). It was observed that there was no statistically significant difference between the pretest-posttest attachment scores of the mothers to their babies in the control group (p>0.05), and there was no statistically significant difference between the pretest-posttest scores of the fathers to their babies in the control group. In terms of sleep patterns, when the measurement results before and after the experimental application were compared, it was determined that there was a statistically significant difference between the babies' sleep pattern scores according to the mothers in the experimental group, compared to the babies' sleep pattern scores according to the mothers in the control group (p0.05). When the qualitative findings of the study were examined, it was determined that the parents made statements about the improvement in their babies' sleep patterns and the positive effects of the education. Finally, when the qualitative and quantitative data were examined together, it was seen that the education implemented largely met the expectations of the parents. It has been determined that, the implemented education is designed and applied in accordance with the needs of the parents regarding the sleeping patterns of the babies, supports the parents in the baby's sleep patterns, and has positive effects on the babies' sleep patterns.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    882835

    Adölesanlarda sağlığı geliştirme modeli temelli sosyal medya kullanımı ve uyku hijyeni eğitiminin uyku kalitesine etkisi

    The effect of health promotion model-based social media use and sleep hygiene training on sleep quality in adolescents

    ELİF KOYUNCUOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıklarıİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DUYGU GÖZEN

  2. Tez No

    581871

    Yaşamın ilk 18 ayında sağlıklı bebeklerin uyku düzeni, uyku düzenini etkileyen faktörler ve uyku eğitiminin etkinliği

    Başlık çevirisi yok

    GÖKÇE CIRDI

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıErciyes Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEDA KONDOLOT

  3. Tez No

    875655

    Fibromiyalji tanısı alan kadın hastalarda online diyalektik davranış terapisi beceri eğitimi'nin fibromiyalji ve psikolojik belirtiler üzerindeki etkisi

    Investigation of the effect of online dialectical behavior therapy skills training on fibromyalgia and psychological symptoms in female patients diagnosed with fibromyalgia

    AYŞE TURAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    PsikolojiFatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA IŞIL BİLİCAN YURTERİ

  4. Tez No

    807882

    Yazma motivasyonu, özerkliği ve öz düzenleme yetkinliği ile yaratıcı düşünme eğilimine ilişkin yapısal eşitlik modeli

    A structural equation model of writing motivation, autonomy and self-regulation competence and creative thinking disposition

    HACER DENİZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEZGİN DEMİR

  5. Tez No

    616335

    Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan öğrencilerin tanılanması, eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi ve öğretim programı tasarısı

    Identification of students with attention deficiency hyperactivity disorders, determination of education needs and curriculum design

    ÖZNUR DAĞISTANLI CANOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDURRAHMAN KILIÇ

Geri Dön