Aynı özelliği ölçmeye yönelik olarak hazırlanan çoktan seçmeli ve karma testlerin psikometrik özelliklerinin karşılaştırılması
A comparison of psychometric properties of multiple choise and mixed tests prepared to measure the same cognitive feature
- Tez No: 843136
- Danışmanlar: PROF. DR. SELAHATTİN GELBAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 83
Özet
Bu araştırma, çoktan seçmeli test ve karma test olarak iki formu oluşturulmuş“8. Sınıf Matematik Başarı Testi”ve“8. Sınıf Fen Bilimleri Başarı Testi”nin çevrimiçi olarak bilgisayar ortamında uygulanmasıyla elde edilen madde güçlük indeksleri, madde ayırt edicilik indeksleri, test ortalamaları, test güvenirlikleri ve yanıtlama süreleri arasında anlamlı fark olup olmadığını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Oluşturulan bu iki form aynı özellikleri ölçmeye yönelik hazırlanan yalnızca çoktan seçmeli madde türü kullanılarak oluşturulmuş çoktan seçmeli test formu; diğeri ise birden fazla doğru cevabı olan çoktan seçmeli, doğru-yanlış, eşleştirme ve kısa yanıt madde türlerini kullanılarak oluşturulmuş karma test formu şeklinde hazırlanmıştır. Ölçme araçları Web 2.0 araçlarından olan“testmoz.com”üzerinde hazırlanmış ve çevrimiçi olarak uygulanmıştır. Araştırma tarama araştırması modelindedir. Veriler, Ankara ili sınırları içinde Yenimahalle ve Keçiören ilçelerinden seçilen üç özel ortaokulda öğrenim gören 173 sekizinci sınıf öğrencisinden oluşan çalışma grubundan toplanmıştır. Araştırma sonucunda, çoktan seçmeli test maddeleri ile birden fazla doğru yanıtı olan çoktan seçmeli, doğru/yanlış, eşleştirme ve kısa yanıt gerektiren test maddelerinin madde güçlük indeksleri arasında her iki testinde çoktan seçmeli test formu lehine anlamlı bir fark belirlenmiş ve çoktan seçmeli test formunun öğrencilere daha kolay geldiği görülmüştür. Matematik ve fen bilimleri başarı testlerinin çoktan seçmeli test ve karma test formlarından elde edilene madde ayırıcılık gücü indeksleri için anlamlı fark bulunmamıştır. Test güvenirlikleri için matematik başarı testinin formları arasında anlamlı fark bulunmazken, fen bilimleri başarı testinde çoktan seçmeli test formu lehine p
Özet (Çeviri)
This research was conducted in two forms: multiple choise test and mixed test. This study was carried out to determine whether there is a significant difference between the item difficulty indices, item discrimination indices, test averages, test reliabilities and response times obtained by applying the“8th Grade Mathematics Achievement Test”and“8th Grade Science Achievement Test”online in a computer environment. These two forms are form multiple choice test, which was created using only the multiple choice item type, prepared to measure the same characteristics; The other one was prepared as form mixed test, using multiple choice, true/false, matching and short answer item types with more than one correct answer. The measurement tools were prepared and applied online on“testmoz.com”, one of the Web 2.0 tools. The research is in the survey research model. The data was collected from the study group consisting of 173 eighth grade students studying in three private secondary schools selected from Yenimahalle and Keçiören districts within the borders of Ankara. As a result of the research, a significant difference was determined in favor of form multiple choice test in both tests between the item difficulty indexes of multiple-choice test items and test items requiring multiple choice, true/false, matching and short answers with more than one correct answer and form multiple choice test was found to be easier. No significant difference was found for the item discrimination power indices obtained from the multiple choice test and mixed test forms of the mathematics and science achievement tests. While there was no significant difference between the forms of the mathematics achievement test in terms of test reliability, a significant difference was found at the p
Benzer Tezler
- E-öğrenme sistemlerine entegre edilebilir online sınav modülü geliştirilmesi
Development of an integratable online examination module for e-learning systems
İRFAN ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul ÜniversitesiEnformatik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZERRİN AYVAZ REİS
- A stress testıng framework for the Turkısh bankıng sector: an augmented approach
Türk bankacılık sektörü için bir stres testi çerçevesi: Bir genişletilmiş yaklaşım
BAHADIR ÇAKMAK
Doktora
İngilizce
2014
BankacılıkOrta Doğu Teknik Üniversitesiİktisat Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NADİR ÖCAL
- Kolesterol konusunda verilen eğitimin kadınların bilgi düzeylerine etkisinin değerlendirilmesi
The evaluation of the effects of the education about cholesterol on the women's knowledge level
AYDAN BEKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Ev EkonomisiGazi ÜniversitesiAile Ekonomisi ve Beslenme Eğitimi Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SAİME KÜÇÜKKÖMÜRLER
- Kamuda farklı statüde çalışanların iş doyumu ve sonuçlarının karşılaştırılması
Comparing job satisfaction and outcomes for different employment status
KEZBAN ÖZÇELİK KAYNAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriDokuz Eylül ÜniversitesiÇalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MUSTAFA YAŞAR TINAR
- Denizcilik sektöründe kümelenme modelleri: İstanbul denizcilik kümelenmesi örneği
Clustering models in maritime sector: case of Istanbul maritime cluster
CENGİZ BAHADIR KARAHAN
Doktora
Türkçe
2019
Denizcilikİstanbul Teknik ÜniversitesiDeniz Ulaştırma Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LEVENT KIRVAL