Geri Dön

Toplumsal eşitsizlikler bağlamında özel ve devlet okullarında kültürel sermaye aktarımı

Cultural capital transmission in private and public schools in the context of social inequalities

  1. Tez No: 844597
  2. Yazar: CEM SERKAN ATLI
  3. Danışmanlar: PROF. DR. YILDIZ AKPOLAT
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Sosyoloji, Sociology
  6. Anahtar Kelimeler: Eğitim, Kültürel Sermaye, Özel ve Resmi Lise Mezunları, Education, Cultural Capital, Private and Public High School Graduates
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sosyoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyoloji Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 329

Özet

Bu çalışmanın temel amacı, eğitim sisteminde yer alan farklı lise statülerinden mezun olanların kültürel sermaye birikimlerini ve kültürel sermayenin akademik başarı üzerinde oynadığı rolü görünür kılmaktır. Bu doğrultuda çalışmada resmi ve özel liselerden mezun olanların kültürel sermaye sahipliğine ve bu sahipliğin mezunların akademik hayattaki getirilerine odaklanılmıştır. Araştırmada karma metodoloji doğrultusunda açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Tabakalı amaçlı örnekleme tekniği kullanılan çalışmanın örneklemini İzmir Konak ilçesinde yer alan dört özel ve dört resmi lise mezunu oluşturmaktadır. Çalışmanın nicel yöntem aşamasında 1203 kişiye envanter uygulanmıştır. Nicel çalışmanın analizinde hiyerarşik kümeleme ve çoklu mütekabiliyet analizi kullanılmıştır. Nicel analiz sonucunda on iki farklı küme ortaya çıkmıştır. Özel lise mezunlarının yüksek kültürel sermaye sahibi olduğu ve akademik olarak en başarılı sonuçları aldıkları dikkat çekmektedir. Resmi ortaöğretim kurumlarından mezun olanların ise farklı kültürel sermaye profillerine sahip oldukları ve sahip oldukları kültürel sermaye temelinde başarılı oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmanın nitel ayağında ise yirmi üçü özel lise, yirmi ikisi resmi lise mezunu olmak üzere kırk beş kişiye yarı-yapılandırılmış form uygulanmıştır. Tematik analizinin kullanıldığı çalışmada özel lise mezunlarının yüksek kültürel sermaye sahibi olduğu ve sermayenin bu çeşidinin birikim sürecinde ailenin etkisinin yanında mezun olunan ortaöğretim kurumunun da etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Buna karşılık resmi lise mezunlarının farklı kültürel profillere sahip oldukları dikkat çekmektedir. Araştırma sonucunda ayrıca kurumsallaşmış kültürel sermayesi yüksek olan ebeveynlerin eğitim stratejilerinin çocuklarının nitelikli okullara gitmesine yönelik oluşturmasından dolayı mezunların prestijli üniversiteleri tercih ettikleri bulgulanmıştır. Çalışmada son olarak liseler tarafından aktarılan diğer sermaye türlerinin de toplumsal hayatta mezunlara belirli getiriler sağladığı görülmektedir.

Özet (Çeviri)

The primary purpose of this study is to make visible the cultural capital accumulation of graduates of different high school statuses in the education system and the role that cultural capital plays in academic success. In this regard, the study focused on the cultural capital ownership of graduates of public and private high schools and the academic benefits of this ownership in the academic life of graduates. Exploratory sequential design was used in the research in line with mixed methodology. The sample of the study, in which a stratified purposeful sampling technique was used, consists of four private and four public high schools located in İzmir Konak district. In the quantitative method phase of the study, a survey was administered to 1203 people. Hierarchical clustering and multiple correspondence analysis were used in the analysis of the quantitative study. As a result of the quantitative analysis, twelve different clusters emerged. Private high school graduates have high cultural capital and the most successful academic outcomes. It has been concluded that graduates of public secondary education institutions have different cultural capital profiles and are successful based on their cultural capital. In the qualitative part of the study, a semi-structured form was applied to 45 people, twenty-three of whom were from private high schools and twenty-two from public high schools. In the study using thematic analysis, it was concluded that private high school graduates have high cultural capital and that the secondary education institution they graduated from, as well as the influence of the family, is effective in the process of accumulating this type of capital. On the other hand, it is noteworthy that public high school graduates have different cultural profiles. As a result of the research, it was also found that the parents of private high school graduates with high familial institutionalized cultural capital prefer prestigious universities because their children's education strategies are aimed at going to qualified schools. The study also shows that other types of capital are transferred to graduates by high schools, and these capitals have certain gains in social life.

Benzer Tezler

  1. Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present

    Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze

    SALİH AHMED MAHAMMODA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSA KORKMAZ

  2. Adams'ın eşitlik kuramı bağlamında yönetici ve öğretmenlerin kullandıkları stratejiler

    Strategies used by administrators and teachers in the context of Adams' equity theory

    FATMA NUR HASDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF AYDOĞDU

  3. Yapay zekâ ve demokrasi

    Artificial intelligence and democracy

    AYŞE NUR YAZICILAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    HukukGalatasaray Üniversitesi

    Kamu Hukuku Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞULE ÖZSOY BOYUNSUZ

  4. John Rawls ve Norman Barry'de sosyal adalet düşüncesi

    The idea of social justice in John Rawls and Norman Barry

    NİSANUR ÖNAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    FelsefeGalatasaray Üniversitesi

    Kamu Hukuku Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BİRDEN GÜNGÖREN BULGAN

  5. The impact of scientific paradigm shifts on human-nature relationship in the structure of world history

    Dünya tarihinin yapısında insan-doğa ilişkisi bağlamında bilimsel paradigma değişiminin etkisi

    TUANA BEKİRAĞAOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    FelsefeBahçeşehir Üniversitesi

    Küresel İlişkiler Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SİNEM ERAY